دورات هندسية

 

 

العمارة تلقين أم ابداع

صفحة 2 من 2 الأولىالأولى 1 2
النتائج 11 إلى 16 من 16
  1. [11]
    eng katkota
    eng katkota غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Mar 2007
    المشاركات: 26
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    لا اشتطيع الاعتراض ولو بنصف كلمة فعلا سياسة فى سياسة وليم ما نقولش ان الدكاترة مكبوتين من داخلهم بسبب ما كانوا يعانوه ايام ما كانوا طلبة و احنا الضحية

    0 Not allowed!



  2. [12]
    جمال الهمالي اللافي
    جمال الهمالي اللافي غير متواجد حالياً
    عضو شرف


    تاريخ التسجيل: Jul 2003
    المشاركات: 1,585

    وسام الشكر

     وسام كبار الشخصيات

    Thumbs Up
    Received: 15
    Given: 0
    ألم أقل لك أن الأمور مرتبطة ببعضها البعض. وفي نهاية ترتبط جميعها بحالة القهر السياسي التي تمارسها الحكومات على شعوبها، وذلك لأجل هدف واحد وهو أن ينشغل الجميع بمشاكلهم وينشغلون بذلك عن التفكير في السياسة والحكم ومن هو الأصلح لتولي الأمور ومن هو المقصر..." فرق تسد" و " كيس الفئران" و " الغاية تبرر الوسيلة" جميعها أدوات ووسائل لتحقيق هدف واحد وهو الحفاظ على كرسي العمالة، لمنع الأمة من استثمار طاقات أبنائها المبدعين في النهوض من كبوتها.

    والآن هل العمارة تلقين أم إبداع؟ هل تستطيعين أنت الإجابة عن هذا السؤال؟.... حاولي. ولكني على يقين بأنك لن تصلي إلى إجابة رغم وضوح السؤال وسهولة الإجابة. وذلك لأن ما يحصل على أرض الواقع يضع جدارا فاصلا يمنع الوصول لهذه الإجابة.

    ولي معك لقاء متجدد في مواضيع آخرى.

    0 Not allowed!



  3. [13]
    SOOSAH
    SOOSAH غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: May 2006
    المشاركات: 40
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    اذا سمحتولي..

    لكن التعميم مايجوز..

    شخصيا انا جربت نوعين من الدكاتره.. نوع يشجع لابعد الحدود.. وبما اني سنه ثانيه.. مادخلنا بالميزانية والحدود كانت المشاريع في منتهى الابداع والدكتورة والمعيدات كانوا اكبر دعم لنا.. ودخلت الجوري ( التحكيم) وانا في منتهى الثقه.. لافاجئ بالنوع الثاني من الدكاترة.. واللي رفضت الفكره من اساسها مع ان الفكرة التصميميه ماكانت خارجه عن المنطق.. بس انا اصريت على فكرتي والنتيجه كانت الدرجه النازله اللي اخذتها.. لان الادراه عندنا بالجامعه وقفت في صفنا جد الدكتورة اللي بكل معنا الكلمه دكتاتوريه وطريقه تفكيرها تتوقف على الصنادق اللي تسميها عمارة!!

    والحمد لله

    0 Not allowed!



  4. [14]
    ابوصـــــالح
    ابوصـــــالح غير متواجد حالياً
    عضو شرف
    الصورة الرمزية ابوصـــــالح


    تاريخ التسجيل: Dec 2003
    المشاركات: 913

    وسام الشكر

     وسام كبار الشخصيات

    Thumbs Up
    Received: 8
    Given: 0
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    موضوع شيق ومهم ..

    المهم هو التوازن بين الابداع وترك مجال له وبين التلقين السليم لمبادئ العمارة والجمال.

    بمعنى ان على الطالب ان يعلم علما يقينيا بأن لا ابداع مع مخالفة مبادئ العمارة والجمال. قد يقول قائل ان الجمال نسبي واقول له له قواعد تدرس في مدارس الفن التشكيلي المعقل الاول لدراسة علم العمارة.

    الطالب من وجهة نظري ملزم بأن يكون اقرب الى المبادئ والاسس المعمارية في التصميم وان يكون متمسك بالاصل .. هذا سيجعل للطالب بنية قوية يمكن له الخروج بها الى عالم الابداع وليس الخروج منها الى عالم الابداع. فالابداع شرطه التلازم بأسس العمارة.

    مثال: أذكر ايام الدراسة، ان احد الطلاب صمم درج مدخل لمبنى من عتبات مختلفة في العرض، وعندما سأله الدكتور، أجاب الطالب بأنه نوع من التغيير والابداع. طبعا اجاب الدكتور ان هذا نوع من العبث والخروج عن مبادئ العمارة. فلو نظرنا الى هذا الدرج المبتكر لوجدناه انه مخل لمعايير السلامه وغير مقبول معماريا.

    الخلاصة:
    نعاني هذه الايام من بعض العابثين من المعماريين وحجتهم انه نوع من الابداع، الفهم الصحيح لمسألة الابداع وعدم تكرار كلمة الابداع في ذهن المعماري بشكل يخل بمسألة الابداع عو الطريق السليم الى الابداع الخلاق.

    مسألة قتل الابداع، قد تكون واقعه ولكن المهم كيف لنا من مقاومتها والخروج منها لا الخروج بها الى عالم الابداع

    0 Not allowed!


    رجاءً فلنكتب بلغة عربية مفهومة للجميع، وندع اللهجات المحلية


  5. [15]
    جمال الهمالي اللافي
    جمال الهمالي اللافي غير متواجد حالياً
    عضو شرف


    تاريخ التسجيل: Jul 2003
    المشاركات: 1,585

    وسام الشكر

     وسام كبار الشخصيات

    Thumbs Up
    Received: 15
    Given: 0
    الإبداع حالة تواكب جميع مجالات الحياة وتتجدد مع إشراقة شمس كل يوم جديد عندما نستيقظ من النوم ونسبح الخالق ونحمده على أن أمد في عمرنا يوما جديدا، وبالتالي فالإبداع ليس مرهونا فقط بالعمارة أو الفنون والآداب، بل هو حتى في كيفية تسييرنا لأمورنا اليومية وتعالمنا مع المستجدات والمتغيرات التي تحيط بنا وطرق تعاملنا مع الآخر، الإبداع هو فن الحياة ومتعة التعاطي مع كل ما يمسنا.
    ولكن عندما نتكلم عن الإبداع في مجال التعليم ونحكي عن واقع التعليم المعماري كمثال لذلك ونسرد ما يمر بنا من حالات يقتل فيها الإبداع كل يوم... فلا نجد إلا أن نتكلم عن هذه الظاهرة التي بدأت تقتل في طلابنا حتى إحساسهم بالحياة على وجه البسيطة.
    هذه ليست دعوة للتشاؤم بقدر ما هي إجابة عن تساؤلات حائرة.... وكما أشار أخي أبو صالح في خاتمة تعليقه، كيف يتسنى لنا مقاومة حالات قتل الإبداع والخروج منها لا الخروج بها إلى عالم الإبداع؟ والإجابة عن هذا السؤال، هي في توعية الحائر دون الخوض في التفاصيل التي قد تخرج بنا عن الهدف من تناول مثل هذه الموضوعات من زوايا ها المحظورة، وبالتالي عندما يعرف الطالب لماذا تمارس عليه عملية قتل الإبداع، يستطيع أن يوفق بين طموحه وواقعه، أي أن يجتهد دائما لتنمية قدراته بعيدا عن المؤثرات السلبية. وهنا نقف فلا نسترسل بالموضوع حتى يخرج عن دائرة التوعية والإرشاد إلى التحريض على الفوضى والتمرد.

    وقبل أن أنهي مشاركتي هذه، أحب أن أنوه إلى أن هناك فرق كبير وكبير جدا بين الإبداع والإبتداع أي الخروج عن المألوف ومخالفة قيم الأمة، فليست كل شطحه إبداع بل بدعة ضالة ومضلة.

    0 Not allowed!



  6. [16]
    eng katkota
    eng katkota غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Mar 2007
    المشاركات: 26
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    طبعا شكرا لكل من الخوة الكرام ولكن كنت اقصد الابداع المعماري الفعلي وليس العبث والابتكار الهادف البناء وليس لمجرد العبث والتغيير وللاسف الشديد انتهى هذا الكلام بمجرد ما تدخل الدكاترة اللفاضل لكبت مواهبنا وابداعتنا

    0 Not allowed!



  
صفحة 2 من 2 الأولىالأولى 1 2
الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

عرض سحابة الكلمة الدلالية

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML