دورات هندسية

 

 

اسس تقويم مشاريع طلبة الهندسة المعمارية

صفحة 5 من 10 الأولىالأولى 1 2 3 4 56 7 8 9 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 41 إلى 50 من 96
  1. [41]
    karam barbarawi
    karam barbarawi غير متواجد حالياً
    جديد
    الصورة الرمزية karam barbarawi


    تاريخ التسجيل: Sep 2006
    المشاركات: 8
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    الموضوع المطروح واقعي وموضوعي .....وأنا واجهت هذه المشكلة في تقييم مشاريعي خلال فترة دراستي.... فتقييم الاساتذه كان فيه اختلاف كبير نظرا لوجهة نظر كل منهم الى المشروع.
    فكل استاذ ينتقد المشروع حسب تخصصه

    0 Not allowed!



  2. [42]
    karam barbarawi
    karam barbarawi غير متواجد حالياً
    جديد
    الصورة الرمزية karam barbarawi


    تاريخ التسجيل: Sep 2006
    المشاركات: 8
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0

    architect-karoom

    هل يمكن القول ان هناك طراز معماري موحد له هويته العربية التي تعكس الحضارة والثقافة العربية في أي بلد عربي ؟ وهل السعي لايجاد طراز واضح ومميز هو شي مستحيل أو صعب التنفيذ؟بدلا من الخليط في الطرز المعمارية الموجودة حاليا والتي ستصل الى مرحلة ربما تختفي فيها معالم المدينة العربية القديمة؟

    0 Not allowed!



  3. [43]
    د. الرجوب
    د. الرجوب غير متواجد حالياً
    جديد


    تاريخ التسجيل: Apr 2006
    المشاركات: 6
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    انا اشكر الجميع الذين مازالوا مهتمين بالموضوع وارجو المشاركة من الجميع
    مع احترامي وتقديري

    0 Not allowed!



  4. [44]
    جمال الهمالي اللافي
    جمال الهمالي اللافي غير متواجد حالياً
    عضو شرف


    تاريخ التسجيل: Jul 2003
    المشاركات: 1,585

    وسام الشكر

     وسام كبار الشخصيات

    Thumbs Up
    Received: 15
    Given: 0
    عندما يكون الهدف من التقييم بناء شخصية الطالب، وتصحيح توجهاته المعمارية ورصف الطريق أمام مستقبله، تصبح جميع معايير التقييم مقبولة ومفهومة، وعندما يعي الأستاذ المقيمّ دوره التعليمي والتربوي، يتم تكييف المعايير واختزالها عند النقطة التي تصب في مصلحة الطالب... ومثال على ذلك، عندما يكون توجه الطالب في مشروعه نحو ترسيخ القيم الحضارية لعمارته المحلية في مشروع جديد ومعاصر، تصبح معايير التقييم تتمحور حول مدى توفيقه في طرح الحلول والمعالجات سواء كانت معمارية أو إنشائية أو بيئية أو اجتماعية، ويبدأ من هنا تقييم الطالب، ولا حرج في نتائج التقييم. ولكن عندما يرى المقيّم أن الطالب خالفه في التوجه، فيصب جام غضبه عليه ويبدأ في البحث عن الثغرات ليتصيد في الماء العكر، تصبح معايير التقييم فاقدة لأهليتها وشرعيتها... هذه بعض الأمثلة التوضيحية سردناها كي تساعد على استيعاب معنى معايير تقييم مشاريع التخرج.

    0 Not allowed!



  5. [45]
    د.م. رياض
    د.م. رياض غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Nov 2006
    المشاركات: 15
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    اسس تقويم مشاريع طلبة الهندسة المعمارية! أظن أنه لا توجد أسس...التجربة و الخبرة تبرر رأيي...كل مناقشة مشروع تختلف عن سابقتها باختلاف الموضوع والطالب و أعضاء اللجنة العلمية و التقويم يأتي بعد ذلك بالنسبة لشغلي الطالب يساهم في تقويم مشروعه بنسبة 60بالمائة أقصد طريقة عرضه للمشروع و 30 في المية المشروع ذاته المضمون أما ال 10في المية الأخيرة فهي من نصيب اللجنة العلمية الممتحنة أقصد قيمة المشروع و مستوى الطالب.

    0 Not allowed!



  6. [46]
    جمال الهمالي اللافي
    جمال الهمالي اللافي غير متواجد حالياً
    عضو شرف


    تاريخ التسجيل: Jul 2003
    المشاركات: 1,585

    وسام الشكر

     وسام كبار الشخصيات

    Thumbs Up
    Received: 15
    Given: 0
    60% طريقة عرض الطالب لمشروعه، إذا كان المقصود منها طريقة إظهار وإخراج المشروع، فيجب أن يعلم الطالب ذلك، حتى لا يرهق نفسه كثيرا في أختيار مشروع متميز، أو إهدار الجهد والوقت في طرح فكرة متميزة، فـ 60% تمثل نسبة نجاح بدرجة متوسط مرتفع، وهي كافية للخروج للحياة العملية وتقديم الأفضل.
    مع احترامي للجميع والكلام هنا موجه لكل المشاركين في هذا الحوار، إن هذا التقييم الذي يعتمد على جعل الإظهار المعماري للمشروع يأخذ هذه النسبة العالية من التقييم والتي وحدها تؤهل الطالب لنيل درجة النجاح، يبرر لنا سبب إنهيار مستوى التعليم المعماري في العالم العربي. وغياب الإبداع وانتشار ظاهرة المقلدين وفاقدي الأهلية من المعماريين العرب... ثم نتسائل أين المعماريين العرب من حركة التجديد والتطوير والإبداع؟! ... ولماذا يغيب المعماري العربي عن الساحة المعمارية العالمية؟!!!
    لن نتكلم عن راسم بدران أو رفعة الجادرجي أو محمد صالح مكية أو زها حديد أو غيرهم من الذين تلقوا تعليمهم المعماري في جامعات الغرب... حيث الغلبة للفكر والمنهجية والابداع... مع عدم اهمال أهمية الإظهار المعماري في توضيح الفكرة للمتلقي.
    وللحديث بقية.

    0 Not allowed!



  7. [47]
    samir mana
    samir mana غير متواجد حالياً
    عضو فعال
    الصورة الرمزية samir mana


    تاريخ التسجيل: Dec 2006
    المشاركات: 60
    Thumbs Up
    Received: 1
    Given: 0
    مع الاختلافات الشديده والمتباينه بين تقييمات الدكاتره والتي تصل احيانا الى التناقض التام في نفس المشروع
    الا ان الموضوع الاكثر اهميه هو شخصنة التقييم للمشاريع كمحبة بعض الدكاتره لبعض الطلبه او معرفتهم خارج اطار الاكاديميه وبالتالي التأثير المباشر على التقييم
    وهنالك مسألة نظره الرضاء الدائمه وذلك حينما يتأثر الدكتور بحب احد المشاريع من بداية الفكره ومن هنا يبدا بوصف المشروع وكأنه في قمة الكمال ويتغاضى عند التصاميم والتفاصيل التي لاتحمل الحلول المنطقيه و قد يحمل المشروع اخطاء كارثيه لكن نظرة الرضاء من الدكتور تتغاضى عنها وقد ينظر نظره سطحيه ويضع درجة الرضاء وخلاص هي هذه اكبر مشكله يواجهها الطالب المعماري ومشكوريين

    0 Not allowed!



  8. [48]
    metalsword
    metalsword غير متواجد حالياً
    عضو فعال


    تاريخ التسجيل: Dec 2006
    المشاركات: 57
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    الأخ الدكتور رجوب المحترم
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    الموضوع جيد كطرح ولكن هل من مستجيب لأي رأي من الآراء مهما كان جيداً.
    كلنا كمهندسين مررنا بهذه المرحلة , مرحلة الطلبة, وأصابنا الإستياء من كثير من الدكاترة أو الأساتذة المعنيين بنقاش المشروع.
    من وجهة نظري, كمهندس معماري ليس بحديث تخرج أقول:
    عند نقاش مشروع أي طالب يجب أن ننسى أننا أساتذة ودكاترة, بل يجب أن نناقش المشروع على أساس أنه مشروع لطالب ,خبرته لازالت قليلة نسبياً. وهذا أولاً.
    ثانياً: ننظر إلى عدة نقاط أساسية في المشروع:
    1-هل حقق المشروع الغاية منه (الاستفادةutility).
    2-هل الطابع العام للمشروع يوحي بالغاية منه .
    3-الناحية الجمالية (beauty). وهل تحققت, وهذه نقطة تعتمد على تذوق كل أستاذ للجمال من وجهة نظره.
    فإذا تحققت هذه النقاط يجب أن ينجح المشروع. وهنا تتفاوت درجة نجاحه بمقدار تحقق النقاط المذكورة, فتكبر العلامة أوتصغر .ويبقى المشروع ناجحاً.
    وبتقديري كلما وجد الطالب نقاشاً بناءاً من الأساتذة والدكاترة, كلما ازداد فهماً وإيجابية.
    أرجو أن لاأكون قد أطلت وما ذكرت وجهة نظري الشخصية.

    0 Not allowed!



  9. [49]
    د.م. رياض
    د.م. رياض غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Nov 2006
    المشاركات: 15
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    مش عارف شو بدكو تعرفو بالزبط عن تقييم مشاريع التخرج؟ معرفة طريقة التقييم أو شو هي الطريقة الي تعطي علامة كاملة بعد عرض المشروع أمام اللجنة العلمية الممتحنة؟ لا يوجد نجاح لأي مشروع ازا كان الطالب مش واثق من نفسه وطريقة عرضه لمشروعه ليست سلسة ولديه معوقات و صعوبات في طريقة عرض المشروع، بدي قول أنه نجاح مشروع التخرج يكمن في شخص الطالب و مدى تمكنه و قوة الاقناع و اصراره عبر طريقة عرضه برأيي و تجربتي رغم أنها تجربة خارج التراب العربي(اوروبا) الا أنها تعطي أهمية للطالب أولا و بعدها أصالة المشروع ذاته(لأنه الطالب هو الذي اختار الموضوع) فالستين بالمية 60% التي تمثل طريقة العرض والاخراج مرتبطة بالمشروع ذاته (أصالة المشروع، حداثة و فائدة هذا الأخير.....) وبالتالي العلاقة متكاملة المشروع طريقة العرض و الطالب. الأهم من كل ماذكر مستوى الطالب العلمي و مدى المامه بتخصصه واستيعابه لكل الدروس المقدمة منذ التحاقه بالكلية الى غاية تقديمه مشروع التخرج.... مشروع التخرج هو ثمرة جهد 6 سنوات دراسة (نظري و تطبيقي) و ليس 12 شهر لكتابة المشروع!....

    0 Not allowed!



  10. [50]
    بشير الأديمي
    بشير الأديمي غير متواجد حالياً
    جديد


    تاريخ التسجيل: Jun 2006
    المشاركات: 7
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    الاخوة الاعزاء
    عملية تقييم مشاريع الطلبة عملية معقدة وتعتمد على أكثر من عامل.
    فمثلاً هنا في بلغاريا تسلم للطلبة في بداية الفصل الدراسي المعطيات الاولية للمشروع.
    واعني بالمعطيات التالي:
    خريطة للموقع بمقياس رسم
    محتويات المشروع بمعنى نوع المبنى و الاقسام التي يتكون منها المبنى والمساحات المطلوبة
    ويتم عمل جدول للسمستر و يقسم إلى 15 اسبوع بحيث يقوم الطلبة كل اسبوع بتنفيذ عملية محددة في الجدول فمثلا
    الاسبوع الأول والثاني لزيارة الموقع و عمل البحث الاولي للمشروع وتجميع ما يمكن تجميعة من المعلومات عن المبنى .
    الاسبوع الثالث يتم عرض كل طالب للمعلومات التي قام بتجميعها ويتم مناقشة كل طالب على حدة بحيث يشارك الجميع في هذه المناقشة
    في الاسبوع الرابع والخامس ليقدم الطلبة سكتشات للمساقط ويتم مناقشتها من الجميع
    ولكي لا اطيل الحديث في كل مناقشة يتم إعطاء كل طالب درجة بحسب تفاعلة في المناقشة والعمل الذي قام بتقديمة.
    يتم خلال الفصل الدراسي عمل ثلاث مناقشات رئيسية أو رئيسة بمعنى مشاركة أكثر من مدرسين في المناقشة للمشاريع.

    في العادة يقوم الاستاذ المشرف بعمل التقييم الاساسي و في المناقشة النهائية يعرض المشروع على لجنة المناقشة ويتم تقسيم الدرجات على عدد المدرسين المشاركين.
    بالطبع عند التقييم النهائي يؤخذ بالاعتبار عدد من المعاملات مثل:
    الموهبة
    الحلول التي تم تقديمها
    طريقة عرض المشاريع
    نسبة الحضور والمشاركة
    للاسف في بعض الاحيان مزاج اللجنة يكون له دور في عملية التقييم.
    الموضوع طويل ومعقد لهذ اكتفي بهذا القدر حالياً

    0 Not allowed!



  
صفحة 5 من 10 الأولىالأولى 1 2 3 4 56 7 8 9 ... الأخيرةالأخيرة
الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

عرض سحابة الكلمة الدلالية

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML