دورات هندسية

 

 

دعوه للنقاش: كوني مهندس كيف ألم بالمعلومات التي تخص حقلي؟

صفحة 27 من 30 الأولىالأولى ... 1723 24 25 26 2728 29 30 الأخيرةالأخيرة
النتائج 261 إلى 270 من 296
  1. [261]
    الهام 2
    الهام 2 غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Aug 2009
    المشاركات: 12
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    فى البداية اشكر من فتح النقاش فى هذا الموضوع

    وانا من وجهة نظرى (بالنسبة لانى بدرس اتصالات ) نجد مشكلة كبيرة وهى ان المقررات الدراسية قديمة جدا ونادرا ما تكون تواكب التطور والتكنولوجيا الذى يعيشه العالم فغالبا ما ندرس النظريات القديمة او اقصد التطبيقات القديمة التى لم تعد تستخدم الان اطلاقا الا بعد الاساتذة الذين يحاولون تقديم ما هو حديث ومتطور لكن عددهم قليل جدا فى الغالب 2 او 3 فى القسم والنتيجة ان الطالب يحتاج لاخذ الكورسات الخارجية بجانب الدراسة لكى يتواءم مع مادة المشروع والذى من المفترض ان يكون شىء جديد فكيف لك ان تقدم الجديد وانت لا تعرف ماهو اقل منه تطورا ارجو ان تكون وجهة نظرى قد وضحت

    0 Not allowed!



  2. [262]
    ادور
    ادور غير متواجد حالياً
    عضو متميز جداً
    الصورة الرمزية ادور


    تاريخ التسجيل: Jul 2006
    المشاركات: 1,176
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 5
    انا اتمني ذالك ولك هذا يحتاج الي القواعد الراسخة والعميقة

    0 Not allowed!



  3. [263]
    الطبيب الجراح
    الطبيب الجراح غير متواجد حالياً
    عضو فعال


    تاريخ التسجيل: Sep 2009
    المشاركات: 53
    Thumbs Up
    Received: 2
    Given: 0
    جزاك الله كل الخير أخي العزيز

    0 Not allowed!



  4. [264]
    خبير الاردن
    خبير الاردن غير متواجد حالياً
    عضو فعال جداً


    تاريخ التسجيل: May 2008
    المشاركات: 286
    Thumbs Up
    Received: 4
    Given: 0
    يسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسلموو

    0 Not allowed!



  5. [265]
    salafy eng
    salafy eng غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Jun 2009
    المشاركات: 21
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    عدم وجود غاية أو هدف محدد أعتقد أنه سبب في تخلفنا ونهزمنا

    0 Not allowed!



  6. [266]
    mogie96631
    mogie96631 غير متواجد حالياً
    جديد


    تاريخ التسجيل: Jun 2009
    المشاركات: 9
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    هذا يرجع لاسباب عديده اهمها لابد من التغيير وسوف ينتج عن ذلك اشخاص مناسبين فى اماكنهم كما فى باقى دول العالم . اما عندنا اناس ليس همهم سوى الفساد والباقى ماهو الا نتاج لهذا الفساد فى كل المجالات ومن ضمنها نظام التعليم

    0 Not allowed!



  7. [267]
    mogie96631
    mogie96631 غير متواجد حالياً
    جديد


    تاريخ التسجيل: Jun 2009
    المشاركات: 9
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

    0 Not allowed!



  8. [268]
    م / السيد
    م / السيد غير متواجد حالياً
    جديد


    تاريخ التسجيل: Nov 2006
    المشاركات: 4
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    عزيزي
    الطيبات
    اطاب الله ايامك اشكرك على الطرح الرائع
    الحل الاول الاخير يعتمد على فلسفة


    التثقيف الذاتي


    وتقبلوا مروري وخالص سلامي

    0 Not allowed!



  9. [269]
    احمدمهندس المستقبل
    احمدمهندس المستقبل غير متواجد حالياً
    جديد


    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    المشاركات: 2
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    السلام عليكم ورحمة الله
    هذا الموضوع مهم جدا اشكركم عليه
    ولكن إذا كنا نريد التطوير فلابد أن يكون تطوير شامل يتعاون فيه جميع المندسين العرب

    0 Not allowed!



  10. [270]
    miss_oxygen
    miss_oxygen غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Oct 2009
    المشاركات: 26
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    مراحب للجميع
    من وجهة نظري أن الاستفادة من أي معلومة سواء كانت في موضوع الهندسة أو لا هو تحقيق ال3شروط الأساسية في التعلم وهي:(العلم النافع,الاصرار في طلب العلم,التواضع للمعلم)
    وكوني من طلاب الهندسة أرى أن يربط المتعلم أي معلومه بواقع الحياة اليومية ويحاول ان يستفيد منها في أكثر من جهة. وأنصح بالحرص على التدريب المتواصل في أي مؤسسة تخدم تخصصك للربط بين النظري والعملي.
    والســــــــؤال الســــــــــــــؤال الســــــــــــــــؤال و عدم الخجل من أي سؤال في طلب العلم

    0 Not allowed!



  
صفحة 27 من 30 الأولىالأولى ... 1723 24 25 26 2728 29 30 الأخيرةالأخيرة
الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

عرض سحابة الكلمة الدلالية

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML