دورات هندسية

 

 

عندما يمرض الطالب والأستاذ !!!

النتائج 1 إلى 6 من 6
  1. [1]
    الصورة الرمزية حسنين علي موسى
    حسنين علي موسى
    حسنين علي موسى غير متواجد حالياً

    عضو تحرير المجلة

    تاريخ التسجيل: Aug 2006
    المشاركات: 487
    Thumbs Up
    Received: 5
    Given: 0

    عندما يمرض الطالب والأستاذ !!!

    بسم الله الرحمن الرحيم ...

    لا أعلم إذا كان هذا هو المكان المناسب من الملتقى لطرح هذا الموضوع ... المهم جداً جداً .. من وجهة نظري المتواضعة جداً جداً ... فهو يهم بالدرجة الأساس الشريحة الاكبر التي تتصفح وتتابع بأستمرار ... الصفحات المتعددة لملتقى المهندسين العرب .. بكل أقسامه وتخصصاته المتميزة ... ولكن قد تشفع لي مفردة (المـــــرض) ... وعلاقتها المباشرة بنا .. نحن المهتمين والمختصين بالهندسة الطبية ... دون باقي أقراننا وزملائنا مهندسي التخصصات الأخرى ... من طرحي للموضوع في منتدى الهندسة الطبية بالذات ... ولكن كلي ثقة بأن مشرفنا العزيز - الأخ البغدادي الفاضل سيجد الحل المناسب إذا كان هناك أي مشكلة تخص مكان طرح الموضوع أو تغييره أو تثبيته ...

    لا أريد الإطالة أكثر في سرد التمهيد للموضوع ... حيث إن فكرته بالإساس ... وبخالص الأمانة العلمية والفكرية ... هي لأحد الأصدقاء الصيادلة والأكاديميين في أحدى جامعاتنا العزيزة ... ورغم (محلية) الطرح ... وربما المضمون ... إلا أنني متأكد 100% بأن هذة المشكلة الجدية (المرض أو الوباء الخطير إن صح التعبير) ... منتشرة ومتفشية في معظم ، إن لم تكن في جميع ، الكليات والمعاهد والجامعات والمؤسسات التعليمية والتربوية الموجودة في بلداننا العربية من المحيط إلى الخليج ...

    أعزائــــــــــي إليكم الموضوع .............

    كلفت بكتابة مقال لنشرة يصدرها مؤتمر الكلية العلمي في أيام انعقاده ... وكان المفترض بي أن أكتب مقالاً ضمن حقل تخصصنا (الصيدلة السريرية ) يتعلق بمفهوم الرعاية الصيدلانية ولم يكلفني ذلك كثيراً من الجهد والعناء مع وجود الانترنيت الذي أعطاني مقالاً جاهزاً عن الموضوع .....

    وقد تستغربون عندما أقول لكم أن ما دعاني إلى تغيير موضوع الرعاية الصيدلانية وتركه هو الرعاية الصيدلانية نفسها فقد علمتنا الرعاية الصيدلانية انه إن كان هنالك مريض يعاني من الآم الذبحة الصدرية الحادة فلا يصح في هذا الوقت أن تأتي وتكلمه عن طرق الوقاية من مرض الكوليرا !! لان كل إهتمام بغير الذبحة وألمها (في هذه اللحظة) وان كان مفيداً إلا انه يمثل دعوة للموت ......

    لذلك تركت الموضوع وانتقلت إلى هذا الموضوع الذي أرى انه وصل إلى مرحلة الوباء في جامعات العراق عموماً وأصيب به الطلاب والأساتذة على حد سواء (بما فيهم كاتب المقال ) كما وأصيبت به الجامعة أيضاً ........ يمكن تسمية المرض بـ : متلازمة نقص الهدف والتأثير : Aim and Effect Deficiency Syndrome ( AEDS)

    تختلف أعراض المرض عند الطالب عنها عند الأستاذ والجامعة وكما يلي :

    الطالب : يقرأ ليمتحن لينجح ثم ينسى ولا يؤثر في مجتمعه شيئاً.

    الأستاذ : يدرس لتكون له مادة يمتحن الطلاب بها أي إن الامتحان بالنسبة له غاية وليست وسيلة .

    الجامعة : والجامعة تقيم الأستاذ على قدر التزامه بالدوام وجمع درجات الطلبة ونسب النجاح ومقدار انجازه للبحوث التي لا يستفاد منها إلا كاتبها لغرض الترقية في أغلب الأحيان .

    وقد يقول قائل إن هذه ليست بأعراض مرضية لان ما ذكرت هو التعليم الجامعي بعينه. لذلك سنبدأ بسرد ألأدلة والبراهين التي تـثبت وجود مثل هكذا مرض . فلا أعتقد أن أحدا يخالفنا الرأي بأن فلسفة التعليم تبتني على أساس : أن الطالب يجب أن يتعلم لا لينجح ولكن ليستفيد المجتمع من علمه وعلى هذا فان الطالب الأفضل ليس الطالب المجتاز للامتحانات بدرجات أعلى دائما وإنما : هو الطالب الذي تعلم ما ينفع المجتمع أكثر في مجال تخصصه أولاً ولم يكتف بذلك بل عمل على التأثير في مجتمعه ايجابياً بعد التخرج ثانياً .

    فهل أننا كأساتذة ندرس طلابنا على وفق هذه الفلسفة ؟؟؟

    وأما الأستاذ الذي يدرس لتكون له مادة يمتحن الطلاب بها فأنه مريض هو ألآخر لان الامتحان يجب ألا يكون غايتنا . فالامتحان لا يعدو عن كونه مجرد وسيلة ( قد يستعين بها الأستاذ ) لأداء رسالته وغايته الكبرى التي هي ليست الامتحان وإنما : تعليم الطلبة ما ينفعهم في أداء رسالتهم : رسالة انتفاع مجتمعهم بما تعلموه في مجال اختصاصهم .

    وأما الجامعة التي تقـّيم الأستاذ وفق المعايير السابقة فقط فإنها مريضة هي الأخرى لان تركيز التقييم على البحوث واعتبارها الشرط الأساس ( وقد يكون الوحيد ) للترقية هو مقياس خاطئ وعلامة مرضية خطرة .

    فليس من الصحيح أن الأستاذ الأفضل هو أكثر الأساتذة بحوثا ولكن : ( أفضل الأساتذة أكثرهم نفعاً لطلابه ) سواء تأتى هذا النفع بالبحوث أو بغيرها .

    هذا وصف مختصر لأعراض هذا المرض الخطير الذي يمتاز بكونه مرضاً وراثياً ( ينتقل من جيل لأخر) بالإضافة إلى كونه مرضاً معدياً ينتقل أفقياً من شخص لأخر أيضاً ... ومما يزيد هذا المرض خطورة أن هذا المرض لا يعترف بوجوده (وبالتالي يعمل على علاجه) أحد ليواصل نخره في جسد عملية التعليم بالعراق على كافة مستوياتها ... وأما مضاعفاته ونتائجه فخطيرة ... فهذا المرض يجعل المجتمع العراقي يعيش ( ربما لمئة سنة أخرى ) كما هو حاله ألان دون أن يوجد فيه أي تأثير من علمنا وتدريسنا نحن الأساتذة ومن خريجينا الجدد.

    وأخيراً ... وبما إني أحد المصابين بهذا المرض فسأتركه دون ذكر علاجه وذلك حتى أكتب بحثاً استفاد منه لغرض الترقية مادام تقييمي يتم على هذا الأساس !!!

    إنتهى طرح الموضوع ... وتم تشخيص المرض بأعراضه ومسبباته ... وبإنتظار إكتشاف العلاج الملائم و الشافي منه ... وبأقرب مايمكن إن شاء الله ...

    أمنياتي الدائمة للجميع بالصحة والعافية والسلامة .........

    م . حـــســـــــــــــــنــيــن العــــــــراقـــــــــــــــــــي

  2. [2]
    المسلم84
    المسلم84 غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية المسلم84


    تاريخ التسجيل: Jul 2006
    المشاركات: 976
    Thumbs Up
    Received: 18
    Given: 24
    شكرا أخي م.حسنين على طرح هذا الموضوع المهم والمنتشر في دولنا العربية للاسف......

    بالنسبة لي أتوقع أن ما دفع الطالب والاستاذ للتفكير بهذه الطريقة,هي الأعباء المالية والأقتصادية و النفسية.

    فالطالب يفكر بأن ينهي مرحلته الجامعية ليخفف من مصاريفه على اهله و لينطلق الى سوق العمل والاعتماد على نفسه. كذلك الطالب العربي ليس لديه الوقت لكي يطالع أو يقرا مراجع اخرى بسب التقارير والواجبات التي يقدمها لكل أستاذ (كل أستاذ يعتقد أن الطالب مفرغ وقته فقط لمادته).

    وبالنسبة للاستاذ ,همه يخلص المقرر ( شوف المقرر نصفه ما لو دخل بالمادة) ,فهم الطلاب ولا ما فهموا, وغالبا ما تكون الحصة حصة أملاء وليس فهم....
    وفي بعض الاساتذة الافاضل بحذروا الطلاب من طرح الاسئلة خلال الدرس, وبيقول اللي عندو سؤال يجيني على الغرفة
    طبعا بتروح الفائدة من السؤال على كثير من الطلاب...

    هذه برأيي أحد الاسباب وراء هذا الداء......
    وطبعا هذا الكلام ما بينطبق على الكل... لاختلاف الظروف والقدرات....

    0 Not allowed!



    لا تنسونا من صالح دعائكم
    سبحان الله وبحمده....سبحان الله العظيم

  3. [3]
    التقوى الله
    التقوى الله غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Feb 2010
    المشاركات: 10
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    وفقكم الله لما فيه خير وشكرا لكم على هذه المواضيع الشيقه

    0 Not allowed!



  4. [4]
    medtech
    medtech غير متواجد حالياً
    جديد


    تاريخ التسجيل: Mar 2010
    المشاركات: 9
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    حتى ولوكانت الاستفادة بالمقدار القليل فالمهم ان تكون لا الحرمان منها

    0 Not allowed!



  5. [5]
    فداء
    فداء غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية فداء


    تاريخ التسجيل: Mar 2005
    المشاركات: 476
    Thumbs Up
    Received: 5
    Given: 0
    حينما نصف الطالب الان نصفه بالمكثف الذي يشحن من بداية الفصل الدراسي وفي نهاية الفصل يبدا بالتفريغ والاستاذ ضائع ما بين شروط ادارة الجامعة وان تميز الطلاب لدية وليس لديه رسوب حمل مسؤولية وان رسب طلاب حوكم من قبل طلابة اعطوني الحل رجاء؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    0 Not allowed!



  6. [6]
    فداء
    فداء غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية فداء


    تاريخ التسجيل: Mar 2005
    المشاركات: 476
    Thumbs Up
    Received: 5
    Given: 0
    اتمنى من الله العلي القدير ان ياتي اليوم الذي تكون فيه غاية الطلاب تلقي العلم والاستفادة منه ومن المدرسين ان يعلموا ويخلصوا بحيث يرضون الله

    0 Not allowed!



  
الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

عرض سحابة الكلمة الدلالية

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML