دورات هندسية

 

 

أما ان للتعليم الهندسي الجامعي ان يتطور

صفحة 7 من 15 الأولىالأولى ... 3 4 5 6 78 9 10 11 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 61 إلى 70 من 150
  1. [61]
    نورالبغداديه
    نورالبغداديه غير متواجد حالياً
    عضو فعال


    تاريخ التسجيل: Sep 2007
    المشاركات: 138
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    السلام عليكم
    المشكلة أحيانا تكون في المدرس
    الذي أنهى دراسته بمختلف مراحلها ثم بدا التدريس
    كل ذلك دون أن يمارس عمله كمهندس و دون أن ينفذ أي مشروع
    عدا عن كون المنهاج الذي درسه قد عفا عليه الزمن و لا يوجد له تطبيق عملي
    مع احترامي للمدرسين و لهذه المهنة

    0 Not allowed!



  2. [62]
    أمجد
    أمجد غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Feb 2003
    المشاركات: 11
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0

    Lightbulb

    كم اتمنى ان يكون التدريس عن طريق الابحاث حيث يقوم الطالب بالاطلاع على الموضوع المنوط به ثم يقوم بعمل تقرير به ويتم المناقشة بينه وبين المحاضر والاستغناء عن اسلوب التلقين وقيام المحاضر بشرح كل كلمة فى المنهج.

    ارى ان المشكلة فى الطلاب, الطالب لايريد ان يعمل عقله فى البحث عن المعلومة ولربما لانه لم يتعود على ذلك منذ المرحلة المدرسية لذلك نجد تأفف الطلاب من التقارير المطلوبة فى المرحلة الجامعية.


    في كليتي الهندسة الميكانيكية : أشبعنا من كتابة التقارير والتي كانت لدينا عليها عدة ملاحظات:
    1- حرص الدكتور أو " المعيد" على أن تنصب الأبحاث بموضوع معين ليخدم مصلحته الشخصية
    2- السباق المحموم بين الطلبة - وهذا شيء إيجابي - على كتابة أفضل تقرير بل وجدنا من يترجم رسائل ماجستير لجامعات عريقة بل وأكثر من ذلك من يعمل "ساب تايتل" ترجمة لمقااطع فديو علمية!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! مرفقة مع بحثه
    والمستفيد الأوحد الدكتور
    3- المناقشة قلما تكون علمية وذلك إما لعدم الأمانة من قبل الدكتور أو لكثرة الطلبة أو الإثنين معا لذلك ترى الدكتور يقلب البحث ليشاهد الصور !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! والألوان والتنسيق؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
    4- غيرة الدكاترة من بعضهم حتى تجد في كل مادة أكثر من تقريير؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

    ختاما : أرى ضرورة تغييير جذري لسياسات تعلمية في الدول بتغييير مسؤلي التعليم الذين إستملكو مقاعدهم واستبدوا بالقرارات ....من الضروري ترك الفرصة للشباب....
    ودمتم

    0 Not allowed!



  3. [63]
    محمدعبدالرحمن علام
    محمدعبدالرحمن علام غير متواجد حالياً
    عضو متميز


    تاريخ التسجيل: Mar 2008
    المشاركات: 737
    Thumbs Up
    Received: 15
    Given: 0
    الإخوه الأعزاء

    أرجو ألا يغضب أحد من تعليقى :

    وموش حاقول أنا متعلم فين ومتخرج من اى جامعه.

    أما تعليقى فهو أننى أعمل كمهندس كهرباء من حوالى 33 سنه ولم أقابل مهندس واحد حتى الأن.

    كله أداء فنيين وكهربائيه ليس إلا.

    ماتزعلوش ولكن هى دى الحقيقه.

    أول خطوات الإصلاح هى الإعتراف بالخطأ.

    وللأسف هى دى الحقيقه.

    أشعر بالعار كلما قرأت عن حادث حريق يودى بحياة بعض البنى آدمين . . . وسبب الحريق" ماس كهربائى".

    للعلم طوال هذه السنوات باحاول مع المهندسين . . . دون جدوى.

    تحولوا إلى فنيين وكهربائيه.

    لا حولا ولا قوة إلا بالله

    0 Not allowed!



  4. [64]
    إبراهيم العراقي
    إبراهيم العراقي غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Aug 2008
    المشاركات: 31
    Thumbs Up
    Received: 1
    Given: 0
    نتمنى أن يجد الطلاب حلولا واقعية، بارك الله فيك

    0 Not allowed!



  5. [65]
    سمية موسى
    سمية موسى غير متواجد حالياً
    عضو
    الصورة الرمزية سمية موسى


    تاريخ التسجيل: Oct 2008
    المشاركات: 39
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    ااسلام عليكم و رحمة الله
    انا ارى ان التكوين الجيد للمهندسين في الجامعات يجب ان يرفق بالتطبيق العملي

    0 Not allowed!



  6. [66]
    دارك انجل
    دارك انجل غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Aug 2008
    المشاركات: 19
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    thanks for all of ur advice realy ur the 1st site for me thanks again wa mazed men el takadom isa

    0 Not allowed!



  7. [67]
    بروف حسين
    بروف حسين غير متواجد حالياً
    عضو فعال
    الصورة الرمزية بروف حسين


    تاريخ التسجيل: Oct 2008
    المشاركات: 85
    Thumbs Up
    Received: 1
    Given: 0
    مهندس رزق..
    نشكر اهتمامك المعجزة بالعلم والتعليم..ونشكر همومك التى تفوق العقول فخرا..بمواضيعك الجادة...التى قلما ينتبه لها احد..ونسمو بزهول الى نجوم تحتضر بقيد الامكانيات..
    التى يتعزر بها كل السادة اصحاب المناصب..الوزارية والتعليمية خاصة..
    ولكن احب ان اوضح بعض العراقيل..
    1/اهتمام الدولة بالتعليم لا يدخل مراحل التنفيز الاولية القصوة..
    فالعميد او المدير الجامعى يتعلل بالامكانيات ولهوه فى الفاضى باشياء اخرة..
    2/قلما يوجد استاز او دكتور يجتهد بكل ما يملك للتطوير التعليم الجامعى باحد الاساليب..
    التى زكرتها...ولكنه فى نظر مدراء الجامعات والوزير..بمجنون او يبالغ..
    3/ضعف اقبال الطلاب والمتلغيين للعلم..فى هذا الزمن على المعرفة فهم فى غنء ..
    عنها وتكفيهم هموم اللاشئ وهزا مشاهد كثير فى الاونة الاخيرة..
    ويكفيك دخول جامعة فى الوقت الراهن لترى ما الآت اليه الحال

    0 Not allowed!


    الله ..رضاك غايتى واكلى وشربى
    يا رب ارضى واقبل على عبدك....
    الحقير الفقير الزليل ....اليك وحدك
    يا الله واغفر لى كل زنب وتب على
    برحمتك التى وسعت كل شئ

  8. [68]
    رزق حجاوي
    رزق حجاوي غير متواجد حالياً

    إستشاري الهندسة المدنية


    الصورة الرمزية رزق حجاوي


    تاريخ التسجيل: Mar 2008
    المشاركات: 7,648
    Thumbs Up
    Received: 4,986
    Given: 1,442

    ما هي الوسائل اللازمة لتطوير لتطوير التعليم الهندسي الجامعي ؟.

    السلام عليكم
    اشكر للجميع على حسن المتابعة والمشاركة ولا زلت انا والجميع بانتظار المزيد من المشاركات التي تطرح الحل وتكون هذه الحلول نابعة من واقعنا بعيدا عن تحميل الغير المسؤولية وان ذلك يحتاج الى ميزانية ونبقى نبكي على الاطلال وبدون اي تحرك لتحسين هذا الوضع ونتجاهل اننا السبب في ذلك سواء كنا طلاب او محاضرين او أساتذه ." لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم" وهنا مربط الحل للاجابة على السؤال الذي طرح.

    ما هي الوسائل اللازمة لتطوير لتطوير التعليم الهندسي الجامعي ؟.
    لتحديد هذه الوسائل لا بد من تحليل المدخلات في العملية التعليمية ومن ثم الانطلاق في تحديد هذه الوسائل .
    وهذه المدخلات في التعليم من وجهة نظري
    1- طالب كلية الهندسة.
    2- الكتاب الجامعي او التعليمي واللغة في التعليم ( العربي- الانجليزي - الفرنسي )..
    3- المواضيع التي نحتاجها لنخرج مهندس نكون فيه راضين عن مستواه.
    - ان يكون هناك تخصص في دراسة الهندسة لكل قسم من اقسامها.
    - ام دراسة الهندسة بشكل عام وحسب اقسامها الرئيسية
    * هندسة مدنية.
    * هندسة كهربائية.
    *هندسة ميكانيك.
    * هندسة كمبيوتر
    الى اخرة من الاقسام الرئيسة للهندسة.

    4- المختبرات الجامعية.
    5- الاستاذ الجامعي والمعيد.
    6-الاسلوب التعليمي .
    7- التواصل بين الجامعات والمجتمع المدني ( المصانع والشركات - المكاتب الاستشارية - شركات المقاولات.....).
    8-التواصل بين الجامعة والخريجين والاستفادة من خبرات الخريجين وعمل التقييمات للخريجين .
    9- التواصل بين المنتديات الهندسية والجامعات.
    10- دور النقابات الهندسية والجامعات والمنتديات الهندسية بعد التخرج.
    هذه اهم البنود التي تدخل في صناعة التعليم والتي في النهاية تعطي منتج هندسي وهو المهندس فاذا كان هناك خلل في المدخلات فمن المؤكد سيكون هناك خلل في الانتاج الهندسي وهو يختلف من جامعة لاخرى ومن طالب لاخر ومن قسم لاخر ومن تخصص لاخر.

    بانتظار المشاركات من اعضاء المنتدى وممن لهم علاقة بالعملية التعليمية مع انني اتمنى ان يتم مراسلة الجامعات على مواقعها لتشارك في هذا العمل الذي هو في النهاية مشروع وطني عربي ويخدم الجميع في النهاية.
    مع تحياتي لكم
    م. رزق عبداللطيف حجاوي

    تقييمك للموضوع محل الاهتمام والتقدير

    0 Not allowed!



  9. [69]
    طاهري محمد
    طاهري محمد غير متواجد حالياً
    جديد
    الصورة الرمزية طاهري محمد


    تاريخ التسجيل: Dec 2008
    المشاركات: 8
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على أشرف المرسلين محمد بن عبد الله صلى الله عليه وسلم
    أنا من وجهة نظري السبب مشترك :( الطالب، الأستاذ، الادارة) سأشرح كلا على حدى بعرض المشاكل والأسباب
    الطالب : هم الطالب من الدراسة كما ذكر الأخ الكريم هو الامتحانات وأنا هنا أتحدث عن الطالب الذي لا يتخذ أسلوب الغش وسيلة فهو يحضر المواضيع بجهد فقد يسهر اليالي من أجل الدراسة إلا أنه وبمجرد انتهاء الامتحان تذهب هذه المعلومات ( ولدينا مثال : دخلت من أذن وخرجت من أذن)
    إظافة إلى ذلك حتى المواضيع التي نمتحن فيها تجد أغلب الطلبة يتوقعونها ففي هذه الحالة قد لا يحضر الطالب كل المواضيع وبالتالي قد لا يحصل معلومات في عدة مواضيع مهمة.
    وانا بالحديث عن الطالب دوما هناك من لديه موهبة حفظ لمدة زمنية تقدر بـــ ليلة واحدة ونحن كطلبة كنا نسميها "ليلة الرعد" فنحظر كل ماهو مشكوك فيه بأن نحفظ حلول المواضيع السابقة وبما أنها ليلة واحدة فليس هناك وقت للإستفسار عن المعلومة المهم تكون صحيحة فانا أذكر يوما أننا خلال طابور العشاء أملا لي صديقا بعض القوانين في مادة الرياضيات الرقمية غير أنه أخطأ في القانون ولم أتأكد من الكراس الخاص بي لذيق الوقت فلم أحصل على علامة هذا التمرين.
    غير أنني حصلت على علامة العشرة التي بها أحرز النجاح في هذا المقياس ولذلك هل أنا ملم بكل هذا المقياس الجواب لالالالالالالالالالالالالالالالالالالا.
    الطالب الذي لديه مؤهلات في مادة الرياضيات هو يستطيع أن يفهم بعض المواد رياضيا وقد يتحصل على العلامة الكاملة احيانا دون فهم الجانب الفيزيائي للظاهرة مثلا : تحولات لابلاس وفورية من جانب الرياضيات سهل
    غير أنه صعب استخدامها في حل بعض المسائل الفيزيائية كالدارة Rlc وفهمها وأحيانا تكون لديا الفكرة بأن أستخدم فورية ولكن تجدني متردد.
    أثناء المحاضرة تبدوا المسائل مفهومة ولكن بمجرد أن تكون وحدك لا تتمكن من حل المسائل والتمارين وأنا أرجع السبب إلى ماذكرته قبل قليل المعرفة الرياضية.
    يبدو أنني اطلت وعليه هذه هي
    الأسباب: **الطالب الذي يعيش في إقامة جامعية فهو محتاج إلا ضروريات التعلم من مأكل ومشرب واقامة مريحة
    غير فيأغلب الظروف لا تتوفر هذه الظروف.
    **لا توجد مراجعة إلا في أيام الامتحانات لأنه ببساطة الامتحانات مغلقة فانت تقوم بمتحان أو اثنين على الأكثر في اليوم
    وخارج هذه الفترة لا تستطبع فمن الساعة 08إلى 12 دراسة ثم 01إلى 05 مساءا دراسة وتخرج متعب كاره للدراسة
    وإليكم هذه النكتة ""وكما هو معروف بأن النوم مكروه بعد العصر فما بالك بالدراسة "" وبع المغرب تبادر للذهاب إلا طابور الكيلو متر حتى تصل أو لاتصل إلى نصيبك من الأكل مع ...................والقائمة طويلة
    **الجانب التطبيقي لا تصل الفكرة ابتداءا من الأستاذ أو هو الذي يقوم بالعملية عنك خشيت إفساد المعدات.
    ليس هناك رابط بين النظري والتطبيقي لأن كل شيئ تلقيني من قبل الأستاذ ولا يمكنك السؤل لأننا تفكيرنا رياضي
    "" هذه من ذيك .... والدجاجة التجيب الديك""
    والله المتمعن في حالة الطالب يجد أمور كثيرة وللحديث بقية

    0 Not allowed!



  10. [70]
    م-ابراهيم صبح
    م-ابراهيم صبح غير متواجد حالياً
    عضو


    تاريخ التسجيل: Jan 2009
    المشاركات: 11
    Thumbs Up
    Received: 0
    Given: 0
    والله عندك حق ما قصرت ولا افتريت

    0 Not allowed!



  
صفحة 7 من 15 الأولىالأولى ... 3 4 5 6 78 9 10 11 ... الأخيرةالأخيرة
الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

عرض سحابة الكلمة الدلالية

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML