دورات هندسية

 

 

أما ان للتعليم الهندسي الجامعي ان يتطور

صفحة 4 من 15 الأولىالأولى 1 2 3 45 6 7 8 14 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 31 إلى 40 من 150
  1. [31]
    مهند المهداوي
    مهند المهداوي غير متواجد حالياً
    عضو فعال جداً
    الصورة الرمزية مهند المهداوي


    تاريخ التسجيل: Jul 2006
    المشاركات: 193
    Thumbs Up
    Received: 4
    Given: 0
    السلام عليكم ورحمة الله
    اخواني الاعزاء ان الموضوع المطروح عن التعليم الجامعي هو خطير جدا واتمنى ان يتم استيعابه بكل ما يحوي من تفصيلات والوصول الى نتائج قد يتم رفعها الى جهات رسمية عن طريق المنتدى عبر الاخوة الاساتذة او الدارسين.
    بالنسبة لقضية توصيل كامل المادة العلمية الى الطالب فانني اعتقد انها ليست صحيحة نوعا ما وللاسباب التالية:
    اولا: ان الطالب في هذه الحالة سيعتمد على الاستاذ كليا مما سيؤدي الى عدم تمكنه من مواصلة الدارسة او تطوير نفسه في الاختصاص الذي تخرج منه.
    ثانيا: ان العلم لا يجب ان يعطى لكل من هب ودب وعفوا على هذه الكلمة ولكن اقصد ان العلم من استحقاق الطالب الذي يتابع ويتعب ويتذلل من اجل الحصول عليه حتى تكون له قيمة و لايحصل عليه من الا من تعب وجدَّ في طلبه والدليل ان علماء المسلمين الاوائل كانوا يمضون نصف عمرهم فقط في التنقل لغرض الوصول الى العالم الفلاني من اجل الحصول على معلومة واحدة ويعودون الى ديارهم بعد ان تعبوا في التذلل وطلب العلم وكان العلماء لا يعطون علمهم الا لمن يستحقه بعد يشبعوه اختبارات وتجارب حتى يتاكدوا من استحقاقه للعلم الذي سياخذه منهم ,انا لا ادعو الى هذه الطريقة ولكن اؤكد على عدم اعطاء العلم الا لمن يستحقه اما واقع جامعاتنا فقد وصل الى ما وصل اليه بسبب بعض الكوادر التدريسية واؤكد على انه بعض الكوادر وليس الكل بسبب اما عدم اهتمامهم بما يملكون من علم او بسبب ضروف الحياة الصعبة التي ادت الى انجرافهم بالمنافع المادية التي تؤدي الى احترام الطالب لهم او للعلم الذي يحملونه وهذا سببه الحكومات التي لا تخصص الكثير من ميزانيتها لقطاع التعليم وكما اسلفتم ان الكثير من الاساتذة لديهم مكاتب استشارية خاصة او ضمن كلياتهم ادت الى تفرغهم للعمل المادي وترك المادة العملية للمعيدين او الخريجين الجدد وهنا اقترح ان يتم فرض اشراك مجموعة محددة من طلبة المرحلة المنتهية كل سنة للمشاركة بمشاريع المكاتب الاستشارية ممن لديهم درجات متقدمة في مواد الدراسة لكي تتكون لديهم الخبرة العملية التي تولد طاقات وطنية كبيرة في الحياة العامة للبلد وهناك فكرة اخرى وهو ان تعمل الدولة على مد يد العون للتدريسي لكي تحافظ على مستواه المادي الذي يحصنه ضد كل الانجرافات المادية التي قد يتعرض لها مثلما حدث لدينا في العراق وهو ان تم تطبيق قانون الخدمة الجامعية الذي نص على الكثير من البنود التي تدعم التدريسي بل وحتى الكادر الاداري للجامعات واعتقد انه ستظهر النتائج الايجابية خلال السنة القادمة ان شاء الله.
    والله الموفق

    0 Not allowed!



    {الضجيج يأتي من البراميل الفارغة فقط}
    مثل صيني

  2. [32]
    إسلام علي
    إسلام علي غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية إسلام علي


    تاريخ التسجيل: Mar 2005
    المشاركات: 12,009
    Thumbs Up
    Received: 1,093
    Given: 2,479
    السلام عليكم
    أشكر أستاذنا م رزق على الموضوع المميز كالعادة
    مشاركتي بسيطة جداً جداً
    هي جملة واحدة وقرت في قلبي من ساعة ما سمعتها وكنت محتاج أسمعها من حد فاهم
    كان يدرس لنا دكتور كبير و شهير في مصر و عربياً جداً جداً
    ورجل عالم في تخصصه و رئيس قسم ومتدين ومحترم
    كان في رحلة علمية للإمارات
    وجه مباشرة من الإمارات على المحاضرة بتاعتنا (ببدلة السفر الشيك)
    وبمجرد سؤال واحد سأله و الإجابات كانت بالطبع غبية تثير الغثيان
    قال الكلمة التي أقصد
    بصوا .... التعليم في مصر زباااااااااااالة
    طبعاً كله إستلقى من الضحك !! بس هوه كان متنرفز جداً !!
    وهذه هي ملخص مشاركتي
    وأي نجاح تراه لشاب مصري هو بسبب توفيق ربنا عز وجل طبعاً ثم تفوقه الشخصي فقط ال غير
    مع إستثناء قلة من المدرسين و المحاضرين النموذجيين
    جزاهم الله خير
    وإياكم


    0 Not allowed!



    لنعمل بجدية لتحسين مجال العمارة والإنشاء في سبيل خدمة أمتنا وهويتها الإسلامية, لا للتغريب ولا للعبثية والتفاخر في العمارة.
    لنتجنب أن نكون ممن قال الله فيهم
    : ( أتبنون بكل ريع آية تعبثون * وتتخذون مصانع لعلكم تخلدون )

  3. [33]
    مهندسة توتا
    مهندسة توتا غير متواجد حالياً
    عضو فعال جداً
    الصورة الرمزية مهندسة توتا


    تاريخ التسجيل: Apr 2008
    المشاركات: 240
    Thumbs Up
    Received: 1
    Given: 0
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    شكرا لك م/ رزق على طرحك لهذا الموضوع المهم والخطير جدا
    لاننا لما بنتكلم عنة بنتكلم عن مستقبل امة عن اجيال كل يوم بتطلع
    وشكرا لكل الاخوة اللى شاركوا فى الموضوع
    وفى احدى المشاركات السابقة لاحد الاعضاء طلب مشاركة الاساتذة المتوجدين معنا فى المنتدى
    وانا ايضا اطالب بمشاركتهم معنا واعطنا ارئهم
    وانا عايزة اقول ان المسؤلية بتقع على الطالب والاستاذ معا
    ولكن على الطالب بنسبة كبيرة
    لانة فعلا عندنا فى القسم كان بعض الدكاترة منتظر ان اى طالب يسال اى سؤال عشان يجيب علية
    وفى اى وقت يعنى مش ميعاد المحاضرة بس وربنا يجزيهم كل خير
    وبردوا فى جزء مهم وهو التدريب

    0 Not allowed!





  4. [34]
    جواد كاظم حسين
    جواد كاظم حسين غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية جواد كاظم حسين


    تاريخ التسجيل: Sep 2007
    المشاركات: 598
    Thumbs Up
    Received: 2
    Given: 0

    Arrow

    الأخوة الكرام ..السلام عليكم
    من المعروف أن كليات الهندسة تعطي اساسيات الهندسة وتعمل على أعداد الطالب لكي يمتلك أمكانيات التفكير الهندسي والعلمي لما يواجهه في حياته العملية ,أي ان الجامعة ليس لديها عصى سحرية لتخرج مهندس ملم ومستوعب بكل ألأختصاص وله القابلية على العمل الفوري في اي ميدان من أختصاصه .أي أن الجامعة التي تستطيع أن توصل الطالب الى مرحلة التفكير الهندسي بأستخدام الأدوات التي تزود بها بالكلية فجزاهم الله خيرا.
    السؤال الأهم والأخطر هي مرحلة الأعداد والممارسة ما بعد التخرج!! وحيث أن موضوعنا حول التعليم العالي وبغض النظر عن الأندفاع الشخصي للمهندس و حرصه على تتبع المعلومات ورغبته أن يطور نفسه و التي تكون عاملا مهما أن تجعل منه مهندس ناجح, فأن الجامعة لها مسؤولية ودور مهم في بناء المهندسين ما بعد التخرج من خلال دورات التعليم المستمر والتي هي عبارة عن دورات تتم فيها أعادة للمعلومات و التركيز على كل ماهو جديد.
    أن هذه الدورات ستعمل تغذية عكسية بين الأستاذ والمهندس فيما يخص المعلومات والخبرة و اسلوب حل المشاكل الهندسية والتي ستقود بانتيجة الى تطوير المناهج الجامعية والمهندس وتصحيح الأخطاء.
    لهذا على الجامعات أن تحرص على أقامة هذه الدورات وأن تعمل التسهيلات لغرض الأشتراك فيها .
    وشكرا

    0 Not allowed!



  5. [35]
    debomecha
    debomecha غير متواجد حالياً
    عضو فعال


    تاريخ التسجيل: Dec 2006
    المشاركات: 60
    Thumbs Up
    Received: 1
    Given: 0

    باش مهندس

    السلام عليكم
    أنا خريج مك قوى 2007
    اتمنى لو كنت درست الهندسه
    اللهم انصر المجاهدين والحقنا بهم..........امين

    0 Not allowed!



  6. [36]
    khad4
    khad4 غير متواجد حالياً
    عضو فعال جداً


    تاريخ التسجيل: Apr 2006
    المشاركات: 156
    Thumbs Up
    Received: 6
    Given: 3
    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خالد الأزهري مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    اسمح لي أستاذ رزق أن ألخص ما ذكره الأساتذة والإخوة الأفاضل
    حتى الان أطراف القضية:
    1-الطالب.
    2-طاقم الأساتذة(ويدخل فيه أستاذ المادة والمعيدون).
    3-المنهج الذي يدرس.
    4-الوسائل (ويدخل فيه المراجع والادوات المساعدة كالنت وغيره).
    5-أسلوب تدريس المادة.
    6-الوضع الاقتصادي,السياسات...الخ
    الاخوة الافاضل
    اتفق تماما مع المهندس خالد فى هذا الرأي
    واحب ان اوضح ان الموضوع متداخل جدا وان كان الحاكم فيه هو ان فاقد الشئ لايعطيه
    1- بالنسبة للطالب :- تعود علي شئ سيئ من الصغر وهو بكل اسف الدروس الخصوصية
    اصبح الطالب غير مستعد كي يبني فكره ودائما السؤال الاساسي الذي يوجه لي دائما من الحضور هو هل هذا الجزء داخل فى الامتحان يا دكتور ام لا!!
    اذا رغبت فى توضيح الفكرة الاساسية النظرية بتطبيق بسيط من الخبرة العملية واستخدامها فى الواقع
    يظهر التذمر لطول المحاضرة ناهيك عما يحدث من التسطيح من الطلبة (حسب كلامهم المهم البهاريز )
    فلا يحدث التفاعل المطلوب للتطوير . والجزء الاهم خوف الطالب من النقاش الذي لم يتعود عليه اصلا فى بيته او مدرسته
    زمان كان الطفل من صغره يحلم بأن يكون مهندس او دكتور او ضابط اما اليوم فيحلم ب؟؟؟؟؟؟؟
    عند بداية تسجيلي للدراسات العليا زمان قام المشرف رحمه الله بتكليفي بالبحث عن نقطة وخطة للبحث
    اخذت مني نحو العام وبعدها عرضتها علي المشرف فاوضح لي ما بها من اخطاء وكانت كثيرة بالطبع
    وقال لي الأن يمكن ان ابذل معك مجهود فانت تستاهل واعطاني بعدها نقطة البحث الجديدة جدا فى وقتها مع قائمة بالمراجع اي انه قام بتعليمي اساسيات البحث ثم وضعني علي اول الطريق -اليوم اذا فعلت ذلك مع اي طالب سواء طالب دراسات عليا او طالب اساسي يلجأ للحل السهل سؤال مهندس قديم او منتدي من المنتديات او لو لديه القدرة المادية بكل اسف يلجأ لمن يساعده(مثل الدرس الخصوصي) وهو كثير علي النت فى العديد من الدول (احصل علي الدكتوراه بدون مجهود) - ثم تأتي الكارثة الاشد وهي الاحباط العام لدي الطلبة من جدوي واهمية التخرج فى حد ذاته نتيجة ظروف واقتصاديات الدول العربية

    2- بالنسبة لطاقم التدريس
    نعم يوجد مشاكل كثيرة فمنهم من ليس علي المستوي وهم والحمد لله قليلون اما المشكلة الاهم فأن دخل التدريس فى البلاد العربية الاساسية التي تعتمد علي ابناءها فى الهندسة مثل مصر - سوريا ......الخ لا يكفي تطلعات الدكتور فلا يعطي الوقت الكافي للطلبة ويتجه بالتالي الي العمل الخاص (احد الدكاترة زمان وهو دكتور عادل سالم استاذ المنشآت الفولاذية بجامعة عين شمس اغلق مكتبه الخاص حتي يستطيع التفرغ للتدريس (زكاة العلم))
    التفاعل مع الطلبة عبارة عن سيارة الدكتور قائدها والطالب هو من يدوس علي البنزين -نفاجأ بكل اسف بعدم قدرة الطالب من التعليم السابق علي التفاعل مجاميع عالية بدون اساس ولا رغبة فى العلم من اول يوم فين الامتحان عند ذلك يبدأ الاحباط عند الدكتور ويحدث الصدام

    3- الوضع السياسي والاقتصادي من الاشياء الهامة جدا
    عند دراستي بالخارج كان لدي كل مجموعة بحثية (لاتزيد عن عشرة افراد) ثلاث سكرتيرات وذلك لتدبير كافة احتياجات الدارس من تقديم لمدارس الاولاد دفع الفواتير المختلفة ......الخ المهم ان تتفرغ للبحث فقط وتأخذ كل ما تحتاجه وما يفيض ايضا
    فى وطننا العربي (الا من رحم ربي) لااهمية للبحث -ميزانية البحث فى الوطن العربي لم تزيد عن 100 مليون دولار خلال العشرون عاما الماضية- ميزانيه البحث فى احدي الدول 10% سنويا من الدخل القومي ( الذي يقدر ب 270 مليار دولار )
    كيف يمكن للباحث ان يطور من نفسه وعلي فكرة 85 % من الباحثين والدكاترة فى الجامعات الاجنبية عرب-هنود-باكستانيين-صينيين

    الموضوع متداخل والحل فى رأي يجب البدأ به
    1- تطوير التعليم ما قبل الجامعي حيث يجب تعويد الطالب علي الاستغناء عن الدروس الخصوصية
    2-التكامل الاقتصادي بين الدول الاسلامية مع عدم التقليل من شأن اي دولة فقيرة ام غنية
    3- الاهتمام الاكبر يجب ان يبدأ بالمدرس القائم بالتعليم الاساسي
    4-يأتي الدور النهائي فى الاهتمام بدكاترة الجامعات وتوفير ما يلزم لذلك سواء للحياة او للبحث او للتطوير

    0 Not allowed!



  7. [37]
    إبراهيم أسامة
    إبراهيم أسامة غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية إبراهيم أسامة


    تاريخ التسجيل: Jul 2006
    المشاركات: 3,107
    Thumbs Up
    Received: 16
    Given: 3

    مممممممممممممم

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رزق حجاوي مشاهدة المشاركة
    السلام عليكم
    اتمنى على الاخ ابو الحلول بتعديل الرابط في المشاركة الاصلية لموقع جامعة فلوريدا
    http://web.eng.fiu.edu/~prieto/
    اشكر للجميع على حسن المتابعة مع انني ارغب في سماع رأي طلبة الجامعات او الخريجين حديثي التخرج.

    بخصوص الاحوال التي كنا فيها فهي لا تختلف كثير عن الواقع الذي ذكرته ولكن في تلك الايام قد اجد لهم العذر فيومها كانت الالة الحسابة يعتبر من المعجزات وهي لا تتوفر لى جميع الطلبه فالعلوم كانت تعتمد على الكتب فقط وهي قليلة جدا وايامها كانت المراجع التي اطلاعها الكتب الروسية المترجمه للغة العربية وكتب الدكتور محمد هلال ومنهاج الجامعة الاردنية ( كان لي اخ يدرس الهندسية المدنية في الجامعة الاردنية) اما الجامعة فهي كما ذكرت اسلوب التلقين وهذا الذي كان متاحا في وقتها.
    ولكن وللامانه كان هناك من الاساتذة الاجلاء الذين اعطوا ضمن الامكانيات وبلا حدود .
    اما اليوم وبعد 25 سنه وللاسف لم يتغير اسلوب التعليم في الجامعات ( هذا من الواقع لان لدي ابن يدرس الهندسه في هذه الايام ولكن ليس بنفس الجامعه او البلد الذي درست به).
    اما سبب كتابه هذا الموضوع لانه خلال احتكاكي بطلبه خريجين من جامعات مرموقه ومعدلهم في الثانويه كان فوق90% اي انهم طلاب كان لديهمم الاهتمام بالدراسة والحفظ ولكن ليس بالفهم وللاسف.والفرق بين الحالتين كبير جدا .


    اسمح لي ليس هدف هذا الموضوع المدح او التجريح باي جامعه فكل الجامعات والاستاذه فيها محل احترام وتقدير وفخر لنا جميعا ولكن الهدف وبشكل واضح هو كيفية النهوض بالمستوى التعليمي والاسلوب للتدريس في الجامعات كلها بلا استثناء وكذلك تعريف الطالب الجامعي والخريج الحديث ان الجهد لا يقع على عاتقع الجامعه وحدها فقط فكيف افهم ان هناك طالبا في الجامعه يذهب لامتحان ولا يعرف من هو مدرسه؟؟!!!.
    وكيف لي افهم ان طالب تخرج من الجامعه وهو لا يعرف كيف يعمل بحثا في الانترنت ويحصل على المطلوب منه ؟؟!!!.
    كيف لي افهم مهندس ولم يقرأ اي كتاب درس به او اي مرجع او اي بحث او اخذ ايه دورة تقويه وبعد ذلك يسأل كيف نصمم او نعمل كذا او كيف نعمل كذا ...؟؟!!!!
    وكيف لي افهم مهندس لم يمضي على تخرجه مدة خمس سنوات ويقول انني نسيت كل التصميم ؟؟؟؟؟
    وكيف لي افهم مهندسا في الموقع يقول لي ان الحداد قد قام بتعديل تفصيلة الحديد ويسال هل ما قام به الحداد صحيح ام لا ؟
    وكيف ...............وكيف ........................وكيف
    نعم فهمت ما تقصد مهندس رزق
    جزاك الله خيرا

    0 Not allowed!


    أنا في الحياة وديعة وغدا سأمضي عابرا في رحلتي

  8. [38]
    Abo Fares
    Abo Fares غير متواجد حالياً
    مشرف


    تاريخ التسجيل: Mar 2008
    المشاركات: 9,248

    وسام الاشراف

    Thumbs Up
    Received: 344
    Given: 291
    مشاركة رائعة بمجملها من الدكتور khad4..

    وأهم نقطتين فيها من وجهة نظري المتواضعة هما النقطتين التاليتين:

    عند بداية تسجيلي للدراسات العليا زمان قام المشرف رحمه الله بتكليفي بالبحث عن نقطة وخطة للبحث
    اخذت مني نحو العام وبعدها عرضتها علي المشرف فاوضح لي ما بها من اخطاء وكانت كثيرة بالطبع
    وقال لي الأن يمكن ان ابذل معك مجهود فانت تستاهل واعطاني بعدها نقطة البحث الجديدة جدا فى وقتها مع قائمة بالمراجع اي انه قام بتعليمي اساسيات البحث ثم وضعني علي اول الطريق
    نعم يوجد مشاكل كثيرة فمنهم من ليس علي المستوي وهم والحمد لله قليلون اما المشكلة الاهم فأن دخل التدريس فى البلاد العربية الاساسية التي تعتمد علي ابناءها فى الهندسة مثل مصر - سوريا ......الخ لا يكفي تطلعات الدكتور فلا يعطي الوقت الكافي للطلبة ويتجه بالتالي الي العمل الخاص (احد الدكاترة زمان وهو دكتور عادل سالم استاذ المنشآت الفولاذية بجامعة عين شمس اغلق مكتبه الخاص حتي يستطيع التفرغ للتدريس (زكاة العلم))
    تقبل تحيـــــــاتي..

    0 Not allowed!




  9. [39]
    مصعب الممصعب
    مصعب الممصعب غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية مصعب الممصعب


    تاريخ التسجيل: Jun 2008
    المشاركات: 4,352
    Thumbs Up
    Received: 252
    Given: 25
    سمعت ان هناك دروس خصوصيه ببعض الجامعات ما مدى صحة ذلك؟؟؟

    0 Not allowed!



  10. [40]
    المختار الأبيض
    المختار الأبيض غير متواجد حالياً
    عضو فعال جداً
    الصورة الرمزية المختار الأبيض


    تاريخ التسجيل: Nov 2006
    المشاركات: 166
    Thumbs Up
    Received: 1
    Given: 0
    أولا : أشكر الأخ (حجاوي) على طرح هذا الموضوع المهم جدا و شكرا لكل من شارك في الموضوع ..

    ثانيا : نعم التعليم عموما و الهندسي الجامعي بشكل خاص يحتاج الى التطوير من خلال مواكبته للاساليب العصرية في التعليم و التفاعل المباشر مع قضايا المجتمع و ابتعاده عن التلقين و الانتقال به الى التطبيق العملي و استخدام كافة وسائل التقنية المتاحة اليوم حتى نتمكن من اللحاق بالركب و الا فاننا سنبقى على هامش الحياة و خارج التاريخ .. و النهوض بهذا العبء و هذه المهمة هو من خلال العناصر المؤهلة في جميع التخصصات من مهندسين و غيرهم سواء كان تعليمهم خارج الوطن العربي او داخله ..
    و اعذروني على الإطالة ...

    كما أن موضوع التعريب هو الآخر من الأهمية بمكان إذ أن تعريب العلوم و بصورة مناسبة و من متخصصين هو الآخر يساعد على اختصار الزمن من أجل تحقيق أهدافنا ...

    علينا أن ننظر بتأمل الى المثال الياباني قبل الحرب العالمية و بعدها ؛ حيث نشطت حركة الترجمة الى اللغة اليابانية و تبع ذلك تطور هائل و بحفاظ على الشخصية اليابانية .. و حتى بعد الحرب العالمية و ضرب اليابان بالقنابل الذرية ، نهض المارد الياباني من جديد و وصل به المطاف الى تحدي أكبر قوة في العالم في مجال الاقتصاد ووصلت منتجاته و تقنيته اليابانية الى أسواق الولايات المتحدة ..

    كما يجب أن نتأمل كذلك في التجربة الماليزية في العالم الإسلامي و ما حققته من نجاحات ..

    و أود الإشارة الى أن هناك لامبالاة عند الكثير من الطلاب في الجامعات العربية للابداع في تخصصاتهم و ينصب جل الاهتمام حتى بعد التخرج على الجوانب المادية من مرتبات و مزايا أخرى و تجدهم يلهثون للوصول الى المناصب التي تحقق لهم ذلك من خلال وسائل رخيصة دون اهتمام بتطوير امكاناتهم العلمية و خبرتهم ... و لكن يجب أن لا نضع كل الحق عليهم وحدهم فالمجتمع و قياداته هم من يسهم في ذلك .. فلو أن التكليف لمناصب قيادية يكون وفق المؤهل و الخبرة و الكفاءة دون محاباة لكان الحال أفضل كثيرا مما هو عليه اليوم ..

    ومع كل ذلك ؛فانه لابد لنا من أخذ الموضوع بجدية و إيلائه الاهتمام الذي يستحقه ..

    0 Not allowed!



    و لست أرى السعادة جمع مال // و لكن التقي هو السعيد
    وتقوى الله خير الزاد حقاً // و عند الله تلقى ما تريد

  
صفحة 4 من 15 الأولىالأولى 1 2 3 45 6 7 8 14 ... الأخيرةالأخيرة
الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

عرض سحابة الكلمة الدلالية

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML