دورات هندسية

 

 

أما ان للتعليم الهندسي الجامعي ان يتطور

صفحة 2 من 15 الأولىالأولى 1 23 4 5 6 12 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 11 إلى 20 من 150
  1. [11]
    رزق حجاوي
    رزق حجاوي غير متواجد حالياً

    إستشاري الهندسة المدنية


    الصورة الرمزية رزق حجاوي


    تاريخ التسجيل: Mar 2008
    المشاركات: 7,648
    Thumbs Up
    Received: 4,985
    Given: 1,442
    السلام عليكم
    اتمنى على الاخ ابو الحلول بتعديل الرابط في المشاركة الاصلية لموقع جامعة فلوريدا
    http://web.eng.fiu.edu/~prieto/
    اشكر للجميع على حسن المتابعة مع انني ارغب في سماع رأي طلبة الجامعات او الخريجين حديثي التخرج.
    وسؤالي للأستاذ رزق كيف كان واقع الجامعات في أيامكم؟
    بخصوص الاحوال التي كنا فيها فهي لا تختلف كثير عن الواقع الذي ذكرته ولكن في تلك الايام قد اجد لهم العذر فيومها كانت الالة الحسابة يعتبر من المعجزات وهي لا تتوفر لى جميع الطلبه فالعلوم كانت تعتمد على الكتب فقط وهي قليلة جدا وايامها كانت المراجع التي اطلاعها الكتب الروسية المترجمه للغة العربية وكتب الدكتور محمد هلال ومنهاج الجامعة الاردنية ( كان لي اخ يدرس الهندسية المدنية في الجامعة الاردنية) اما الجامعة فهي كما ذكرت اسلوب التلقين وهذا الذي كان متاحا في وقتها.
    ولكن وللامانه كان هناك من الاساتذة الاجلاء الذين اعطوا ضمن الامكانيات وبلا حدود .
    اما اليوم وبعد 25 سنه وللاسف لم يتغير اسلوب التعليم في الجامعات ( هذا من الواقع لان لدي ابن يدرس الهندسه في هذه الايام ولكن ليس بنفس الجامعه او البلد الذي درست به).
    اما سبب كتابه هذا الموضوع لانه خلال احتكاكي بطلبه خريجين من جامعات مرموقه ومعدلهم في الثانويه كان فوق90% اي انهم طلاب كان لديهمم الاهتمام بالدراسة والحفظ ولكن ليس بالفهم وللاسف.والفرق بين الحالتين كبير جدا .
    بالنسبة لكلية الهندسة جامعة المنصورة بمصر
    فأنا أرضى عن مستوى التعليم بها وبصراحة الكلية بتخرج مهندسين ولله الحمد وقبل ما الدفهة بتتخرج كمان في ناس كتير بتشتغل وبتكون ناجحة جدا
    اسمح لي ليس هدف هذا الموضوع المدح او التجريح باي جامعه فكل الجامعات والاستاذه فيها محل احترام وتقدير وفخر لنا جميعا ولكن الهدف وبشكل واضح هو كيفية النهوض بالمستوى التعليمي والاسلوب للتدريس في الجامعات كلها بلا استثناء وكذلك تعريف الطالب الجامعي والخريج الحديث ان الجهد لا يقع على عاتقع الجامعه وحدها فقط فكيف افهم ان هناك طالبا في الجامعه يذهب لامتحان ولا يعرف من هو مدرسه؟؟!!!.
    وكيف لي افهم ان طالب تخرج من الجامعه وهو لا يعرف كيف يعمل بحثا في الانترنت ويحصل على المطلوب منه ؟؟!!!.
    كيف لي افهم مهندس ولم يقرأ اي كتاب درس به او اي مرجع او اي بحث او اخذ ايه دورة تقويه وبعد ذلك يسأل كيف نصمم او نعمل كذا او كيف نعمل كذا ...؟؟!!!!
    وكيف لي افهم مهندس لم يمضي على تخرجه مدة خمس سنوات ويقول انني نسيت كل التصميم ؟؟؟؟؟
    وكيف لي افهم مهندسا في الموقع يقول لي ان الحداد قد قام بتعديل تفصيلة الحديد ويسال هل ما قام به الحداد صحيح ام لا ؟
    وكيف ...............وكيف ........................وكيف

    0 Not allowed!



  2. [12]
    باسم منلا
    باسم منلا غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية باسم منلا


    تاريخ التسجيل: Feb 2008
    المشاركات: 111
    Thumbs Up
    Received: 12
    Given: 0
    السلام عليكم
    المشكلة أحيانا تكون في المدرس
    الذي أنهى دراسته بمختلف مراحلها ثم بدا التدريس
    كل ذلك دون أن يمارس عمله كمهندس و دون أن ينفذ أي مشروع
    عدا عن كون المنهاج الذي درسه قد عفا عليه الزمن و لا يوجد له تطبيق عملي
    مع احترامي للمدرسين و لهذه المهنة

    0 Not allowed!



  3. [13]
    ابو اسامة63
    ابو اسامة63 غير متواجد حالياً
    عضو متميز


    تاريخ التسجيل: Nov 2008
    المشاركات: 4,249
    Thumbs Up
    Received: 49
    Given: 0
    حقا انه موضوع في غاية الاهمية ورغم السوداوية التي تضفيها مشاركة الاخ رزق (وهو على حق فيما ذكر) الا انها تعبر عن الواقع المؤلم الذي يعيشه عالمنا العربي ليس على المستوى الهندسي فقط ولكن على المستوى التعليمي عامة.
    التعليم الهندسي (او الجامعي عامة) يأتي بعد مرحلة المدرسة التي تعرضت الى تحديات كبيرة منها:
    - وضع المعلم الذي لا يحسد عليه فقد اصبح المعلم يطمح الى مصاحبة الطلبة لحماية نفسه منهم
    فاذا ما انب المعلم طالبا فان القوانين لا تحميه....الى جانب ان راتب المعلم اصبح هزيلا واعرف كثيرا من المعلمين من يضطرون الى العمل بعد الدوام في المدرسة كأن يسوق تاكسي مثلا.
    - المناهج الدراسية المدرسية ليست مدروسة على اسس علمية والدليل انها تتغير في كل عام.
    - البطالة التي انتشرت في صفوف الجامعيين لا توجد محرضا قويا لطلبة المدارس لبذل جهود اضافية.

    __ تحول التعليم الجامعي الى تجارة فقد اصبح انشاء جامعات خاصة يشكل مشروعا مربحا فيتم استقطاب طلبة من المستوى المتوسط او اقل من متوسط ما دام هؤلاء يدفعون المال بينما يحرم كثير من الطلبة المتفوقين لا لشيء الا لأنهم فقراء.
    __ تحول هدف التعليم الجامعي الى الحصول على شهادة كمدخل للحصول على وظيفة والتي كثيرا ما تكون بعيدة كل البعد عن التخصص.
    __ قلة وجود الحوافز للموظفين المتفوقين (ومنهم المهندسين) حيث تقدم الحوافز في كثير من الاحيان على اسس ليس من بينها التفوق الحقيقي.
    __ عدم توفر الدعم (المالي والمعنوي) للافكار والابداعات الجديدة.
    __ كثير ما نجد من المهندسين من لا يهتم بتطوير نفسه لمجرد انه حصل على مبتغاه (الوظيفة) وكأن هذه الوظيفة هي نهاية المطاف.
    والقائمة تطول ولكن لا نقول الا تبا لليأس
    * ما ذكرته اعلاه قد لا يكون موجودا في كل البلدان العربية فربما توجد دول عربية الوضع فيها افضل وفي اخرى اسوأ.

    0 Not allowed!



  4. [14]
    ahmed morshidy
    ahmed morshidy غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية ahmed morshidy


    تاريخ التسجيل: May 2006
    المشاركات: 693
    Thumbs Up
    Received: 4
    Given: 0
    كم اتمنى ان يكون التدريس عن طريق الابحاث حيث يقوم الطالب بالاطلاع على الموضوع المنوط به ثم يقوم بعمل تقرير به ويتم المناقشة بينه وبين المحاضر والاستغناء عن اسلوب التلقين وقيام المحاضر بشرح كل كلمة فى المنهج.

    ارى ان المشكلة فى الطلاب, الطالب لايريد ان يعمل عقله فى البحث عن المعلومة ولربما لانه لم يتعود على ذلك منذ المرحلة المدرسية لذلك نجد تأفف الطلاب من التقارير المطلوبة فى المرحلة الجامعية.
    والذى يؤكد ذلك هو لجوء الطلاب فى الجامعة الى الدروس الخصوصية طلبا فى تلقين اكثر بل والبحث عن من يقوم بالترجمة المنهج !!!!

    للاسف المشكلة جذرية وتتطلب تأسيسا منذ المرحلة المدرسية

    0 Not allowed!



  5. [15]
    هادي المهندس
    هادي المهندس غير متواجد حالياً
    عضو متميز
    الصورة الرمزية هادي المهندس


    تاريخ التسجيل: Apr 2006
    المشاركات: 1,072
    Thumbs Up
    Received: 50
    Given: 0

    الحل هو ..... الطالب ثم الاستاذ ................

    السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

    اخواني الاعزاء كل من شارك بهذا الموضوع المهم جدا بل الاساسي للدراسه في الجامعات , واخص م. رزق على استباقه بالموضوع .

    اولا الجدير بالذكر ان الموضوع مناصفه مابين الطالب واستاذه , لاننا وكما نعلم ان في الفصل الدراسي طالب متميز عن اقرانه بل هناك طلاب لا اقصد فقط التميز بالماده فقط دون التبحر بها وفهمها على المستوى الهندسي والعكس صحيح , هذا جانب .
    والجانب الاهم هو ان الطالب بدخوله الجامعه لا يدرك مستقبله وكيف سيكون هو( دخل الجامعه ليتخرج) هنا تبدا القصه التي يجب ان يكون راويها الاستاذ لانه خاض التجربه لذا يجب ان يوثق هذه المعلومات ويهدي بها الطالب وينيره بطريقه وانا لا اقصد فقط الماده العلميه فقط بل طريقه التعرف على الماده العلميه واتخاذها طريقه للنجاح فقط , بل توجيههم واقناعهم بما يدرسوه هو ما يطوروا به مستقبلهم وكذلك يكون لهم الرزق بما ياهلهم كمهندسين ناجحين والا فلا .

    والجانب الاخر وهو المهم بعد المرحله الثانيه المفروض جعل الطلاب يواجهون الواقع بذهابهم الى مشاريع وابداء الاراء وكيفيه التنفيذ , وكذلك المرحله الثالثه والرابعه واطلاعهم على مشروع وجعلهم يبدون الرائي بصحه التصميم يعني اطلاعهم على ما سوف يكونون بالمستقبل وما تواجههم من مسؤوليه حتميه كمهندس .

    لا اريد ان اطيل عليكم لكن في صدري الكثير من الاشياء التي واجهتها خلال مرحله دراستي من نقص بالمعلومات وسببها الاساتذه حيث كانوا يدرسوننا كي ننجح حتى انصدمنا بالواقع .


    اتمنى اني وضعت يدي على الجرح .

    بصراحه اتمنى ان يستفاد الطلاب منه , واتمنى لو يتم عمل لجان لتوصيل هذه المعلومات الى الطلبه او اي عمل يتم به ايصال ما يستفادون منه كي يقوموا بالشئ الصحيح الصحي لهم لجعل بيئه هندسيه صحيه .
    وبصراحه اني حاولت واحاول لكوني عضوا بلجنه في احدى الجامعات الهندسيه في الامارات واحاول دائما توصيل افكاري لمصلحتهم .

    والله المستعان




    مع تحياتي واعتزازي بالجميع

    0 Not allowed!



  6. [16]
    خالد الأزهري
    خالد الأزهري غير متواجد حالياً
    مسلم
    الصورة الرمزية خالد الأزهري


    تاريخ التسجيل: Mar 2007
    المشاركات: 5,377

    وسام مشرف متميز

    Thumbs Up
    Received: 1,068
    Given: 724
    السلام عليكم
    اسمح لي أستاذ رزق أن ألخص ما ذكره الأساتذة والإخوة الأفاضل
    حتى الان أطراف القضية:
    1-الطالب.
    2-طاقم الأساتذة(ويدخل فيه أستاذ المادة والمعيدون).
    3-المنهج الذي يدرس.
    4-الوسائل (ويدخل فيه المراجع والادوات المساعدة كالنت وغيره).
    5-أسلوب تدريس المادة.
    6-الوضع الاقتصادي,السياسات...الخ

    0 Not allowed!


    ما دعوة أنفع يا صاحبي .... من دعوة الغائب للغائب
    ناشدتك الرحمن يا قارئاً .... أن تسأل الغفران للكاتب

    الحياة الطيبة

    دوره عن الزلازل وبرنامج الايتابس وبرنامج السيف -للمهندس أسامه نواره

    مسافر.....لا تنسونا من الدعاء

  7. [17]
    م.رائد الجمّال
    م.رائد الجمّال غير متواجد حالياً
    عضو شرف
    الصورة الرمزية م.رائد الجمّال


    تاريخ التسجيل: Mar 2007
    المشاركات: 2,697

    وسام الشكر

     وسام كبار الشخصيات

    Thumbs Up
    Received: 15
    Given: 0
    موضوع مميز ونقاش ذو شجون
    اذا كان لي ان اتحدث عن تجربتي
    فانا كنت متابع لجامعة ستانفورد بشكل هائل حيث كانت اقوم بدراسة كل المواد في تخصص من موقعهم وكذلك المحاضرات التي عبر الانترنت ....وقد افادتني بشكل كبير في تخصصي ..وليس في تحصيلي العلمي !!!!
    اذكر ما حييت اني قمت بحل سؤال بطريقه مختصره جدا ... وكانت النتيجه صفر ..وعند المراجعه ضرب الدكتور على الكتاب المقرر و قال لي this is your bible !!!!!!!!!!!!!!!
    طبعا من بعدها لم اتفق معه بتاتا ...........
    اليوم في معظم الجامعات الفلسطينيه هناك تدخل للانترنت في المساقات والتواصل بين الطلاب و الاساتذه ..لكن ليس الى الدرجه التي وصل اليها الغرب طبعا........
    كانت فكرتي في مشروع تخرجي هي تحويل الجامعه الى نظام الجامعات الغربيه في التعليم و الدعم التعليمي ...لكن كان الاعتراض اقوى مما كنت اتوقع انا وزميلي بالمشروع
    -------------------------------
    الان انا ادرس في مدرسه صناعيه ولدينا اتجاهات وخطوات عمليه من اجل تحديث الطرق التعليميه بشكل واضح وصريح ....ولكن كالعاده هو جهد فردي منا بدون دعم وزاري !!!!!!!!!!!!!!!

    0 Not allowed!


    تبارك الذي بيده الملك وهو على كل شيء قدير
    [SIGPIC][/SIGPIC]
    اذا غضب الله على قوم رزقهم الجدل و منعهم العمل
    اعقل الناس اعذر الناس للناس
    قوة الادراك ان تتمكن من محاسبة هواك
    لا شيء يستحق الانحناء ............لا خساره تستحق الندم

  8. [18]
    إنسانة من تراب
    إنسانة من تراب غير متواجد حالياً
    مشرف متميز


    تاريخ التسجيل: Apr 2008
    المشاركات: 1,017

    وسام مشرف متميز

    Thumbs Up
    Received: 2
    Given: 0
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

    تحية طيبة للمتحاورين الكرام


    يمكنكم أن تعتبروا أنني من المهندسين حديثي التخرج ، اختصاص ( هندسة صناعات غذائية )
    وأنا أؤيد كثيراً مما تفضلتم به ، والعبء فعلاً على الطالب أكبر ، ولكن في حال وجد أستاذ ومحاضر قوي بمعلوماته ناجح بأسلوبه في توصيل المعلومة العلمية ، فكم سيوفر على طلابه ويخفف العبء عليهم ؟


    يا جماعة الخير ..
    انا أذكر من دكاترتنا والله كانوا يقرؤون من أوراقهم - نحن في حصة قراءة وإملاء - جربنا نسأل الدكتور مرة عن بعض الاستفسارات ، هو عاجز عن الإجابة حتى المسائل حلها منقول من المراجع !
    وكنت من الطلاب الحريصين على حضور المحاضرات ، لكنني عندما أصطدم بامثال هؤلاء كنت أفضل استغلال وقت المحاضرة بالمذاكرة وأصورها من الموجودين لأنها نفس الإملاء عند الجميع ولاجديد فيها .




    كليات الهندسة - كليات عملية -


    بمعنى مهما قرأت ومهما تعلمت بمفردك ، أنت بحاجة للتجربة والالتحام بالواقع خصوصاً في مجالات التحاليل المخبرية ، يعني مهما تأملت الأجهزة الحديثة بالصور واستوعبت آلية التشغيل وطرق إجراء التجربة ، ستجد أنك عندما تمارس هذه التجربة في المخبر ستستكمل خبرة واقعية عملية ، تعجز الكتب عن إعطائها لنا .

    إلى اللحظة الراهنة ...
    هناك ضعف في ربط الهندسة والجامعات ( كمؤسسات علمية ) بالصناعة والمعامل ، الكتب فيها معلومات ربما تكون مثالية ، الواقع ليس بهذه المثالية والمشكلات التي تواجهها في أرض العمل تعطيك خبرة كبيرة ، بما فيها التعامل مع الناس ، مع الآلة - مرة شخص أخبرني أنه من صوت الآلة : بحكم خبرته الطويلة يدرك أنها وصلت لمرحلة استقرار في العمل أو أنها بحاجة لصيانة وبإمكانه توقع مكان العطل ، وغالباً ما تصيب توقعاته - وهذا نحن كخريجين جدد لا ندركه ، والله أني كنت متخيلة بعض التجهيزات في الصناعات الغذائية كما لاحظت في الكتب بطريقة وعندما رأيتها في المعمل لم أعرف أن هذا التجهيز هو لذاك الرسم !

    الإنسان مهما تعلم سيظل ما نجهله حتى في اختصاصنا أكثر بكثير مما نعرفه ....

    دمتم جميعاً بخير...

    0 Not allowed!


    فإنّ مع العسر يسرا ...
    إنّ مع العسر يسرا ...
    شرف المؤمن قيام الليل
    وعزّه الاستغناء عن الناس

  9. [19]
    رزق حجاوي
    رزق حجاوي غير متواجد حالياً

    إستشاري الهندسة المدنية


    الصورة الرمزية رزق حجاوي


    تاريخ التسجيل: Mar 2008
    المشاركات: 7,648
    Thumbs Up
    Received: 4,985
    Given: 1,442
    السلام عليكم
    اشكر جميع الاخوة المشاركين في هذا الموضوع والاهتمام به.
    اتفق تماما معالمهندس رائد الجمال و هادي المهندس بكل ما ذكرة ولذلك عندما اطلعت وبطريق الصدفة على موقع جامعة فلوريدا وللحقيقة اقولها ان قمت بتحميل كل ما في الموقع حتى اسماء دفعة الطلاب ومن اطلعت على كل ما تم تمحميله وعادت ذكريات ما كنا ندرسة وما يدرسه الطلبه في الجامعات العربية وما يدرس في الجامعات العالمية والفرق الكبير في طريقتي التدريس فلسنا بحاجة لكتبه في القاعه ولسنا بحاجة لحفظة معلومات ولكننا بحاجة الى معرفة الطريقة التي نحصل فيها على المعلومه " لا تعطة سمكا بل عمله كيف يصطاد السمك " وهناك شيء مميز بطريقة شرح المعلومات وربطها بالواقع .
    مع تحياتي للجميع
    م. رزق عبداللطيف حجاوي

    0 Not allowed!



  10. [20]
    جمال الهمالي اللافي
    جمال الهمالي اللافي غير متواجد حالياً
    عضو شرف


    تاريخ التسجيل: Jul 2003
    المشاركات: 1,585

    وسام الشكر

     وسام كبار الشخصيات

    Thumbs Up
    Received: 15
    Given: 0
    أخي الكريم/ م. رزق حجاوي
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    ما تطرقت إليه وبأدق الأوصاف والتفاصيل يتكرر في كل الجامعات العربية... وهو عبارة عن سيناريو موحد تم توزيعه على هذه الجامعات وقد أتفق جميع المخرجين العرب"أقصد الأساتذة العرب" على تكرار عرضه وبنفس الأسلوب مع فارق تغير الوجوه واللهجات ومواقع التصوير.... وهذا يطرح علينا سؤال مهم: لماذا؟

    سيكون لي بإذن الله وتوفيقه طرح آخر في هذا الموضوع، سأحكي فيه عن تجربة قديمة متجددة أقوم بتنفيذها حاليا من واقع البحث عن حلول للخروج من هذه الأزمة التعليمية ومن ورائها أزمة ممارسة المهنة.

    نسأل الله التوفيق والسداد

    0 Not allowed!



  
صفحة 2 من 15 الأولىالأولى 1 23 4 5 6 12 ... الأخيرةالأخيرة
الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

عرض سحابة الكلمة الدلالية

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML