:جديد المواضيع

مشاهدة نتائج الإستطلاع: الضغوط والمعوقات التي تحد من إبداع وتطور المهندس العربي:

المصوتون
586. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
  • مشاكل التعليم الهندسي

    357 60.92%
  • عدم تهيئة الجو المناسب بعد التخرج

    364 62.12%
  • عدم تواجد الدعم المعنوي

    273 46.59%
  • عدم مواكبة تطور العلوم الهندسية

    288 49.15%
  • عدم الاهتمام بمراكز البحوث وإن وجدت فدورها مهمش

    401 68.43%
  • هجرة العقول والخبرات العربية إلى الدول المتقدمة

    302 51.54%
  • الاعتماد على غيرنا من الدول المتقدمة في المجالات العلمية

    322 54.95%
  • خلو الساحة العربية من الاستشاريون المؤهلون

    139 23.72%
  • خلو الساحة العربية من المؤتمرات و اللقاءات الهندسية

    251 42.83%
  • طبائع وثقافة المهندس العربي تحده من مواكبة التطور العلمي

    175 29.86%
إستطلاع متعدد الإختيارات.
صفحة 14 من 20 الأولىالأولى ... 4101112131415161718 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 131 إلى 140 من 197

المهندس العربي ألم وأمل>>>>

  1. #131
    عضو شرف

    User Info Menu

    والله يا اخوان ان الجميع يحس بالالم...
    والكثير منا او كلنا يعرف كيف نفعل الامل...
    وكلنا يعرف من يقف عثرة في الطريق للتقدم..
    انها ثقافة تراكمت مع الاجيال ...تحتاج من يصحح هذه الثقافه..
    من منا تعلم الهندسة من اجل الهندسه اعني الجانب العلمي فيها..
    من منا قال له والده "تعلم الهندسه من اجل ان تسمو ببلدك او امتك"
    من منا يعلم اولاده ان يدرس الهندسة او الطب لغرض غير مادي او اجتماعي...
    لماذا المدرسون لمادة الهندسه عادة ما يكونون جامدون ليس لهم هدف سوى تحجيم الطالب الذكي...
    لماذا ينتجون طلبة اذكياء من وجهة نظرهم سرعان ما تكتشف حقيقة غبائهم في سوق العمل....
    لماذا يبدع الطالب الغبي الذي ينتجه هؤلاء المدرسون في سوق العمل....
    لماذا لا يعدلون الخطط الدراسيه لتتلاءم مع سوق العمل....
    لماذا تسمح رئاسة الجامعات بالواسطات والرشاوى.....
    لماذا يسمح للمتخلفين من اصحاب رؤوس الاموال بالعمل المباشرفي مجال الهندسه....
    لماذا يكون شخص امي مديرا لمصنع يعمل تحت امرته مهندسون..

    من.......ومن......ولماذا......ولماذا.............. .................................................. الخ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

    واشكر الاخ جاسر على الموضوع الحساس..


    0 Not allowed!

  2. #132
    مشرف عــــــــام

    User Info Menu

    Thumbs up شكر لكم وتقدير ..

    السلام عليكم

    جزاك الله خير أخي علي

    مشاركة موفقة ... نرجوا تكرار المشاركة وابدأ الرأي، فالموضوع كبير ويتطلب المزيد من النقاش الجاد

    شكراً لك


    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي العزام مشاهدة المشاركة
    والله يا اخوان ان الجميع يحس بالالم...
    والكثير منا او كلنا يعرف كيف نفعل الامل...
    وكلنا يعرف من يقف عثرة في الطريق للتقدم..
    انها ثقافة تراكمت مع الاجيال ...تحتاج من يصحح هذه الثقافه..
    من منا تعلم الهندسة من اجل الهندسه اعني الجانب العلمي فيها..
    من منا قال له والده "تعلم الهندسه من اجل ان تسمو ببلدك او امتك"
    من منا يعلم اولاده ان يدرس الهندسة او الطب لغرض غير مادي او اجتماعي...
    لماذا المدرسون لمادة الهندسه عادة ما يكونون جامدون ليس لهم هدف سوى تحجيم الطالب الذكي...
    لماذا ينتجون طلبة اذكياء من وجهة نظرهم سرعان ما تكتشف حقيقة غبائهم في سوق العمل....
    لماذا يبدع الطالب الغبي الذي ينتجه هؤلاء المدرسون في سوق العمل....
    لماذا لا يعدلون الخطط الدراسيه لتتلاءم مع سوق العمل....لماذا تسمح رئاسة الجامعات بالواسطات والرشاوى.....
    لماذا يسمح للمتخلفين من اصحاب رؤوس الاموال بالعمل المباشر في مجال الهندسه....
    لماذا يكون شخص امي مديرا لمصنع يعمل تحت امرته مهندسون..

    من.......ومن......ولماذا......ولماذا.............. .................................................. الخ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

    واشكر الاخ جاسر على الموضوع الحساس..



    0 Not allowed!

  3. #133
    عضو فعال

    User Info Menu

    اولا بسم الله الرحمن الرحيم

    يا اخوتي المهندس الناجح هو اللي يقدر يتغلب علي فشله

    اديسون علشان يخترع المصباح فشل تقريبا 10000 مره فلازم نواجه اي صعوبات تقابلنا

    اتذكر مقوله قالها لي احد اخواني واساتذتي في نفس الوقت قال لي أنت أنت لو اردت
    يعني بنفسك هتكون المهم لازم كل واحد فينا يبدأ بنفسه وبالبحث العلمي ويكمل تعليمه
    ميقفش عند حد معين
    مشكلتنا اننا خدنا اننا نشتكي ومندورش علي حل يا جماعه كفو عن الشكوي وهيا بنا العمل
    لا يغير الله ما بقوم حتي يغيرو ما بأنفسهم


    0 Not allowed!
    لا تنسي أن تجدد نيتك

    لخدمة دينك


    <<<<<<< عاشــق الاســــلام >>>>>>>

  4. #134
    عضو متميز

    User Info Menu

    ارى أن المشكلة عدم ارتباط مخرجات التعليم عموما مع خطط التنمية القائمة .وكأن القائمين على التخطيط ليس لهم علاقة بواقعهم أو أنهم يخططون لغيرهم للاسف.هذامن ناحية ومن الجهه الأخرى من فإن من يناط بهم منهجة التعليم يضعون عائق الإنفاق على التعليم في أولوية اهتمامهم كمخرج للإفراط في التبسيط والتسطيح الذي لا يغني من فقر ولاحتى يشبع من جوع.


    0 Not allowed!

  5. #135

  6. #136
    جديد

    User Info Menu

    Post هل التعريب هو الحل السحري ؟!

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،،
    هذه أول مشاركة لي في هذا المنتدى الرائع وما حفزني للمشاركة هو هذا الموضوع المهم جدا والذي يمس كل من يحمل لقب مهندس في أرجاء الوطن العربي وهذه المشاكل لا تتعلق بدول عربية بعينها ولكنها متشابهة ان لم تكن متطابقة في جميع الدول العربية . فشكرا لكم على طرح هذه القضية آمل ان تتسع صدوركم لمشاركتي المتواضعة وسيكون كلامي في اطارالمحاور التي وضعت للنقاش .
    أولا : بالنسبة لمسألة التعريب فاني اظن أن هذا الأمر يجب ان ينظر اليه بشمولية اكثر فمشاكل التعليم الهندسي كثيرة وليست قضية التعريب هي أخطرها كما انها ليست الحل السحري الذي قد يحل هذه المشاكل وانا لا اريد ان يسئ البعض فهم كلامي فنحن لا نتحدث من منطلق تعصبنا للغتنا العربية بل نحن نريد حلا حقيقيا وواقعيا لمشكلة التعليم الهندسي . وانا ارى ان قضية التعريب تعترضها الكثير من الصعوبات في هذه المرحلة منها :
    1- اننا لانتحدث عن ادبيات غربية نريد نقلها او ترجمتها للغة العربية بل عن علوم تطبيقية معقدة تحوي الآلاف من المصطلحات التي تخلو منها لغتنا الحالية بسبب عجزنا عن استيعاب هذه العلوم فضلا عن تطبيقها وتطويرها وهذه المصطلحات تم الاتفاق عليها من قبل هيئات ومنظمات دولية عالمية وليست عشوائية بحيث انك عند مطالعة اي كتاب في اي من فروع الهندسة باللغة الأجنبية فستجد ان المصطلح الواحد يحمل نفس الدلالة مهما اختلف اسم المؤلف او بلده . وهذا الأمر يتطلب لنقله الى العربية مجهودا شاقا وعملا مؤسسيا منتظما ومتواصلا وتعاونا بين العلماء في كل من المجال الهندسي واللغوي وهذا يتطلب ايضا وقتا طويلا نحن في أمس الحاحة اليه .
    2- أن التجربة الفردية في هذا المجال اثبت فشلها وخاصة في المجالات الهندسية الحديثة كالاتصالاات والالكترونيات وانا عن تجربة شخصية عندما كنت طالبا كنت أحاول انا وزملائي البحث عن كتب مترجمة لبعض المواد ولا أخفيكم سرا فقد وجدنا بعد عناء ان الصبر على صعوبة المادة كان اهون بكثير من الصبر على الكثير من التعقيدات اللغوية التي اراد بها مترجمو هذه الكتب نقل المراجع الأجنبية حرفيا الى اللغة العربية كما انني ووجدت انه حتى ابسط المصطلحات الأساسية (مثل : Capacitance-Reactance-Analog-Filter-Processing…) لا يكاد يتفق عليها كتابين باللغة العربية .
    3- أننا حتى لو افترضنا اننا قمنا بنقل هذه العلوم الى اللغة العربية وقمنا بتدريسها للطلبة في الكليات باللغة العربية فاننا نكون بذلك قد فقدنا التواصل مع العالم من حولنا فاللغة الانكليزية شئنا ام ابينا صارت لغة عالمية وهذا ما صنعناه نحن بأيدينا بسبب تخلفنا عن ركب التقدم العلمي وأغلب المؤلفات والأبحاث تنشر بهذه اللغة فكيف يمكننا التواصل مع العلماء في انحاء العالم .
    4- اننا اذا كنا لم نستوعب بعد هذه العلوم والتقنيات الحديثة بحيث نتمكن من تطويرها او على الأقل تطبيقها و الاستفادة منها فسوف نظل دائما في موقف الأضعف ولن يغني عنا التعريب شيئا بل سنظل ننتظر ما تنتجه عقول الغرب لنقوم بتعريبه - هذا على فرض اننا انتهينا من تعريب كل ما وصلوا اليه من تكنولوجيا – ليبقى حبيس الأدراج وأرفف المكتبات العامة.
    لهذا فإنني أرى أن مسألة التعريب مسألة سابقة لأوانها جدا إلا انني أحلم – واظن ان كل مهندس عربي يشاركني هذا الحلم - بيوم أرى فيه الأبحاث الهندسية تنشر عالميا باللغة العربية . ولكن حتى يأتي هذا اليوم فإنن أرى عوضا عن ذلك :-
    1- ان ندخر الوقت والجهد والمال من أجل تطوير امكانيات ووسائل التعليم وتقليص الفجوة بين المناهج النظرية والتطبيقات العملية لكي نتمكن من الاستيعاب الكامل لهذه العلوم والتمكن من تطبيقاتها قبل ان نبحث عن تعريبها .
    2- الاهتمام برفع مستوى اللغة الأجنبية لطلاب الهندسة لكي لا يكون حاجز اللغة سببا في اعراضهم عن الاطلاع على الكتب والمراجع الأجنبية والاكتفاء بالملخصات السريعة التي تحقق لهم النجاح في الامتحانات دون أي حصيلة علمية تذكر.


    0 Not allowed!

  7. #137
    عضو

    User Info Menu

    فى رأيى ان مشاكل التعليم الهندسى هى عدم مسايرتناومواكبتنا للعلوم للعلوم والتكنولوجيا الحديثة
    وعدم الاخذ بمبدأ التخصص فنرى المهندس يدعى انه يلم بتخصصلت شتى وللأسف فهو معه شهادة تخرج تثبت ذلك وكن فعلياً هو ليس أهلا لذلك
    فكيف يكون مثلا قسم الهنسة المدنية شعبة عامة (اى ليس به شعب) والكل يعلم ان الهندسة المدنية مجال كبير وصعب ان يكون الفرد ملم بكل مجالاته
    والنقطة الاخيرة عدم المزج بين الحياة العلمية والحياة العملية


    0 Not allowed!

    من مواضيع الشيبانى عمر :


  8. #138
    عضو متميز

    User Info Menu

    باعتقادي أهم الضغوط و المعوقات التي تحد من ابداع المهندس العربي هي:
    عدم تهيئة الجو المناسب بعد التخرج بالاضافة الى اننا نعتمد على غيرنا من الدول المتقدمة في المجالات العلمية........وكلا السببين لا يقل أهمية عن الآخر
    فمعظم المهندسين يواجهون مشكلة في بدء حياتهم المهنية بعد التخرج مباشرة
    وانا اواجه هذه المشكلة حاليا....فمعظم الوظائف تتطلب خبرات او دورات في مجال معين
    مما يضطر المهندس الى أخذ دورات قي مجال معين لايجد نفسه فيه او لا يتوقع ان يبدع فيه
    للحصول على وظيفة براتب يكفيه احتياجاته!!!


    0 Not allowed!

  9. #139
    عضو فعال جداً

    User Info Menu

    مرحبا وشكرا جدا على طرح هاد الموضوع
    بالمناسبة انا حديث تخرج
    حبيت انوه لنقطة ان التعليم بجامعاتنا للاسف اصبح للحصول على العلامة فقط مع التهميش الفظيع للجانب العملي والبحث العلمي في اثناء فترة الدراسة
    ياريت تهتم جامعاتنابالجانب العملي الي ما الو اي اهتمام!!!!!!!!!!


    0 Not allowed!

  10. #140
    جديد

    User Info Menu

    السلام عليكم انا لم اقرأ كل الردود بعد ولكني ارى ان تعريب الهندسة دراسيا وضع خاطئ لإن كل العلوم من حولي غير عربية واتمنى ان نصل الى درجة تعرب فيها الهندسة ولكن عندما اكون افضل منهم وهم مايتعلمون مني ويحتاجون الي ولي انا من احتاج اليهم


    0 Not allowed!

صفحة 14 من 20 الأولىالأولى ... 4101112131415161718 ... الأخيرةالأخيرة

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •